3*雨的四季教學(xué)目標(biāo)1理解并積累字詞。 2體會語言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 3理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。 教學(xué)重難點1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。賞析本文的語言特色。2培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會作者對自然和生命情感。導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文雨的四季。教學(xué)過程一、初讀課文整體感知1朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。粗獷(gung) 誘惑(hu) 靜謐(m) 蒞( l )臨：來到，來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞，到。吝嗇( ln s )：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄( du )咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。2請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊給文章劃分段落，并概括段落大意。第一部分：( 1 )喜雨； 第二部分：(25)繪雨； 第三部分：(67)贊雨。 二、梳理思路探究文意(一)走進文本1.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點？ 【明確】春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊 冬雨：平靜、自然 2這四幅美圖中你最喜歡的是哪一個？請談?wù)勀愕目捶āＪ纠捍河陥D中“這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。3請同學(xué)們齊讀第一段和最后兩段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情？ 作者通過形象化地描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。4辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同。“四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動，充滿情趣和意境。(二)走進語言勾畫出你最喜歡的句子，從感官、寫作手法或修辭、特點等角度賞析。 1也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化了妝”，寫出了冬雨的美麗；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。2水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。運用比擬的手法，生動形象地向我們展示出雨后春景。3啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。運用擬人、排比等手法，形象地表達了對雨的熱愛。 4每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。運用擬人、比喻的手法，把整棵樹及其每一個部分擬人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”寫出了春雨的清新、柔和、滋潤萬物的特質(zhì)，也給了讀者不一樣的感受。三、課堂小結(jié)今天我們在同一時間聆聽到了四季的雨聲，親身領(lǐng)略了散文的賞析方法。其實我覺得聽雨有兩種境界，一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感；一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，蓋增愁思結(jié)半語。有人說，“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著”，但我要說：沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入詩意的境界的。讓我們走進大自然，擁抱大自然，用心觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美，生命太有意義，太有價值。四、拓展延伸作者用細膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致，下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能做到語言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲