少年閏土教學目標1.掌握11個生字，正確讀寫“項圈”“鄭重”、“廚房”、“刺猬”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，要求背誦第1自然段。3.感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。4.學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重難點1.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2.抓住描寫閏土的外貌、語言、動作的句子，體會閏土這個人物的特點。3.練習用較快的速度閱讀課文，體會課文所表達的思想感情。4.理解一些含義比較深刻的句子。課前準備1.課文插圖、魯迅介紹。2.多媒體課件課時安排2課時教學過程第1課時一、談話交流，導入新課我國有這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答后，出示課本第75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生，首先來學習他寫的少年閏土吧！（板書課題，齊讀課題。）二、檢查預習，整體感知1學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，把文中不理解的地方做上記號，并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2學生自讀圈畫，教師巡視指導。3.說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（聰明能干、機智勇敢、熱情活潑）三、初識閏土，了解特點1“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識了。2閏土的外貌有什么特點？板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈3從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？板書：年少 健康 天真 活潑結合“他見人很怕羞我們便熟識了”進一步體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。四、隨文練筆，進行仿寫1讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）2用幾句話描寫一位同學的外貌。一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）第2課時一、復習舊課，導入新課上節課，從“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細細地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識閏土，探究深讀1學生默讀課文，用簡潔的語言概括。2師生交流，適時板書：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚3閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）4.學生自由練讀。學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調動學生情緒）通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）三、想象畫面，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。學生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面具有動感）四、解疑釋惑，升華認識1那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事）出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法，請學生分別用高興、佩服、羨慕、驚奇、自嘆不如的語氣品讀句子。）3為什么“我”會有如此復雜的感情？根據學生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”教師引讀，學生接讀：閏土在（海邊拾貝、雪地捕鳥、看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼；大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥；不知道猹是一件什么東西，西瓜有這樣危險的經歷）小結：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）。讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。五、句段解讀1我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。明確：“素”，向來的意思。“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關于農村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。2他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。明確：這是“我”抒發感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思是：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露出對農村豐富多彩生活的向往。六、觀看插圖，想象表演1閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。2讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？3自由讀最后一個自然段，從哪些詞可以體會到“我”和閏土的深厚情誼？（急 躲 哭 托 送）4同桌分角色想象表演。板書：難舍難分七、作業設計1有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。2“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說故鄉，然后交流讀后的感想。板書設計24.少年閏土