京劇趣談教學目標1. 學會本課生字詞，理解課文中的重點詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。3. 自主搜集有關京劇的資料，了解課文中介紹的關于京劇的常識。感悟京劇的無窮魅力。教學重難點1. 了解課文介紹的關于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達的條理性。2. 京劇是比較陌生的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細致了解。課前準備多媒體課件。課時安排2課時教學過程：第1課時一、創設情境，激趣導入1.師：京劇，被成為“國粹”，誰會唱上一段京??？在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的知識，你了解到了哪些？（學生暢談。）今天這節課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。讓我們走進課文去看個究竟吧！2. 師:同學們,上課前先聽老師介紹一下作者徐城北，你對徐城北有哪些了解?課件出示：徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于重慶，長于北京，肄業于中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，后轉入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協會會員、北京大學兼職教授。 主要成果:多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有梅蘭芳與20世紀、京劇與中國文化、等各類著作共40余冊。二、初讀課文，學習字詞1.師：現在請同學打開書，自由讀一讀這篇課文，注意：讀準字音，讀通句子。2.檢查一下同學們對生字詞的掌握情況。三、細讀課文，整體感知1.默讀課文前半部分馬鞭，想一想：每個自然段都講了什么？2.指名分自然段讀馬鞭。3.學生匯報。第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現夸張的特點。4.師：誰能用簡潔的語言說一說馬鞭這部分的主要內容。學生匯報。課件呈現：馬鞭介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現形式的產生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。四、研讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一自然段。1指名讀。說說你知道了什么？京劇表演中的“馬鞭”是如何產生的呢？（“馬鞭”的出現是為了解決騎馬沒辦法在舞臺上表現的尷尬。）2出示課件：京劇繼承、發展了中國傳統戲曲的表現手法，終于戰勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。師：你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？學生發言。師：從這兩個詞語，我們可以讀出：“馬鞭”的出現不僅完全解決騎馬沒辦法在舞臺上表現的尷尬，而且極具藝術的美感，這種表演方式十分符合中國的美學。3.思考：“馬鞭”這種表現形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？指名發言。師呈現課件：作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優美的姿態卻鮮明地顯現出來。魅力：同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。4. 欣賞京劇視頻林海雪原片段，感受“馬鞭”的獨特魅力。（二）研讀課文第二自然段。1過渡：在第一自然段中，作者的介紹讓我們認識了“馬鞭”這一表現形式的獨特魅力，那么課文還講了什么呢？讓我們繼續研讀課文的第二自然段。2.指名朗讀課文第二自然段。3.課件呈現：馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用？（承上啟下，過渡的作用。從馬鞭過渡到虛擬道具。）4默讀第二自然段，思考：作者舉了什么例子？你從中感受到了什么？指名回答。師小結：作者以拾玉鐲為例，介紹了虛擬道具的可感覺可使用的特點以及“無”遠勝于“有”的妙處。（三）研讀課文第三自然段。1.自由讀課文第三自然段，邊讀邊思考：從這個自然段中你知道了什么？哪些地方讓你覺得很有意思？2.指名回答。預設：生1：從這個自然段中我們知道了虛擬道具的妙處以及真道具表現夸張的特點。生2：我覺得有意思的是京劇表演中只見酒杯不見碗筷、飯菜的表現形式，虛擬道具真是太有趣了。生3：我覺得真道具的夸張表現形式很有意思，尤其是“舔筷子”的細節太有意思了。3.師：在這一自然段中，哪句話在本自然段中起著承上啟下的作用呢？生回答。（京劇一般是不把碗筷搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。）4.師小結。板書設計23.京劇趣談馬鞭產生 作用 藝術魅力虛擬道具的妙處第2課時一、復習舊課，導入新課師：同學們，回顧上節課的內容，誰來說說課文前半部分馬鞭主要講的是什么？（指名回答。）師：這節課我們將繼續學習課文，再一次走進這充滿趣味的京劇場景中，一起去感受京劇藝術的魅力。二、細讀課文，整體感知1.默讀課文后半部分亮相，想一想：每個自然段都講了什么？2.指名分自然段讀亮相。3.學生匯報。第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現形式的特點。第二自然段：介紹“亮相”這一表現形式的高妙之處。第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態亮相的特點及藝術魅力。4.師：誰能用簡潔的語言說一說亮相這部分的主要內容。學生匯報。課件呈現：亮相介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現形式的特點以及它的獨特魅力。三、研讀課文，加深感悟.細讀課文第一自然段，思考：“亮相”這一表現形式有什么特點？畫出相關語句仔細體味。交流：雙方對打的時候，越是到打得不可開交之際，人物的動作就會突然戛然而止雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！.讀課文第二自然段，思考：這種“亮相”表現形式有什么妙處呢？（正所謂“一動不如一靜”。靜，越發能顯示武藝的高強，越發能顯示必勝的信心。）3.自由讀課文第三自然段，邊讀邊想：“刀（槍）下場”這一動態亮相有什么特點？有什么妙處？指名回答。師出示課件：特點：雙方正在交戰，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。4.師小結。四、總結特色，提煉主題.總結寫作特色。思考：本文在寫作上有什么特色？（1）語言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺場景描寫生動傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說服力。2.師：回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么？本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的強烈自豪感。五、綜合感受，感悟京劇師：今天這節課，我們了解了一些有關京劇的知識，我們課前又補充了一些相關的資料，請同學們談談對京劇的新認識？（指名回答。）師：是啊，京劇聚精薈萃，具有較高藝術魅力；與繪畫藝術相結合；有文學藝術的支持，是高度綜合和獨特的藝術形式，所以具有永久的藝術光芒。六、作業設計1.朗讀自己喜歡的部分。2.聽一段京劇戲曲名段，學會欣賞。板書設計23.京劇趣談亮相 靜，顯示武藝的高強，顯示必勝的信心動，凸顯人物的英雄氣概