第八單元24司馬光教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀本課5個生字，能正確讀寫本課7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能借助注釋，正確理解每句話的意思，并用自己的話講一講這個故事。4.通過朗讀課文，體會司馬光臨危不亂、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，正確理解每句話的意思。難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會司馬光臨危不亂、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.介紹司馬光。(“司馬”是個復(fù)姓，“光”是名)二、指導(dǎo)看圖，初步感知1.圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？(古代的事，從孩子們的服裝可以看出來)2.圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？3.發(fā)生了什么事情？大家有怎樣的反應(yīng)？4.故事的結(jié)果如何？三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。可以同桌互讀，可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀。2.學(xué)生分別以同桌、小組、全班交流的形式檢查學(xué)習(xí)情況。3.教師范讀課文，提示句間的停頓。群兒戲于庭，一兒登甕 ，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。4.指名朗讀課文，思考：這篇課文和其他課文有什么不同？(這篇課文是文言文。) 5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。四、指導(dǎo)書寫生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)。“庭”：“廣”的橫不宜長，撇宜舒展；“廷”捺舒展。“登”：“癶”橫撇、捺舒展；“豆”上橫短，下橫長。“眾”：上部“人”寫扁；下部左邊“人”捺變成點(diǎn)。“持”：“寺”的“土”下橫稍長，“寸”豎鉤稍偏右。2.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、課外練習(xí)抄寫本課生字新詞。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了文言文的特點(diǎn)。這節(jié)課我們來看看課文到底講了司馬光的什么故事。二、細(xì)讀理解，體會情感1.大聲、流利地朗讀課文。2.借助注釋理解課文大意。借助課文下面的注釋，初步理解字詞的意思，然后在理解這些詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖推測每句話的意思。(1)群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。(一群小孩子在庭院里玩耍，有一個小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，沉到了水里)(“沒”讀m) (2)眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。(其他孩子們都嚇得扔下落水的小孩跑了，司馬光找了一個大石頭，用石頭砸破了大水缸，缸里的水流了出來，落水的小孩得救了)3.小組交流課文意思。4.全班交流課文意思，師指導(dǎo)疑點(diǎn)，疏通文意。5.指名用自己的話講一講這個故事。6.同伴失足落水，其他孩子是怎樣的表現(xiàn)，司馬光又是怎樣做的？(眾皆棄去，光持石擊甕破之。) 7.司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？從司馬光與其他孩子的對比中，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？8.故事的結(jié)果怎樣？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。9.有感情地朗讀課文。10.概括課文的主要內(nèi)容。課文記敘了司馬光小時候在同伴失足落水時，沉著冷靜地用石頭砸破水缸，救出同伴的故事，表現(xiàn)了司馬光的機(jī)智與勇敢。三、拓展延伸如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？(小組內(nèi)交流，再全班交流)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讀了司馬光的故事，我們深受啟發(fā)。在遇到突發(fā)狀況時，我們要像司馬光一樣不慌張，要鎮(zhèn)定，想出應(yīng)對的辦法。24司馬光