7呼風喚雨的世紀教學目標1.學會生字，讀準字音，識記字形。2.了解科學技術創造的奇跡及威力。3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。4.能聯系生活實際，暢談自己的感受及未來。教學重難點重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。課前準備課前搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.科學技術是第一生產力，它在社會的發展史上，尤其是在當今世界所產生的推動力是決定性的。這一單元的四篇課文將告訴我們什么是高科技以及它將如何影響我們的生活。2.呼風喚雨，這種只有在神話小說里才會出現的事情，今天通過高科技，我們也能夠做到了，我們已經迎來了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀。板書課題：呼風喚雨的世紀3.解題釋題：什么叫世紀？（一百年為一個世紀。）什么叫呼風喚雨？（原指神仙道士運用法力喚來風雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）二、整體感知1.自讀課文。要求：（1）讀準課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查它們的意思。（2）聯系上下文，想想它們在課文中應是什么意思。（3）讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線畫出來。2.學生自讀、自悟、自畫。理解：洞察：觀察得很清楚。改觀：改變原來的樣子或想法，出現新面目。呼風喚雨：原指神仙道士的法力，現比喻能夠支配自然。原子核：原子的核心部分。哲學：關于世界觀的學說。光年：天文學上的一種距離單位。光在真空中一年內走過的路程為1光年，約等于94605億千米。二、整體感知（續）3.齊讀詞語。4.檢查讀課文情況，逐段指名讀。5.課文的中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。三、認知貫通1.請同學們默讀課文第4自然段，把你認為課文中特別能讓人感受到“20世紀呼風喚雨”的句子畫出來，做個標記。默讀課文時，注意邊讀邊畫。（1）學生自讀自畫，老師巡視。在全班交流那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子。20世紀，人類登上月球奧秘。20世紀，電視“地球村”。在20世紀，人類有電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶，這是一個個了不起的成就，讓我們感受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀。（2）20世紀真是有很多了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來了什么呀？（舒適和方便。）（3）讀了這段話，為什么會使你這么強烈地感受到20世紀的科學成就的偉大？作者是用什么辦法來說明的？（舉事例、作對比。）舉事例拿現在的舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法來比一比吧：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。隨機進行句子訓練：用下面的句式說說那時都沒有什么，20世紀有了什么。那時沒有沒有也沒有20世紀有了有了也有了大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？運用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？同學們，我們能感受到這么大的成就、這么大的變化都是20世紀的科學成就帶來的，我們怎能不激動。（生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）2.學習第3自然段。（1）我們從第4自然段感受到了在20世紀可以呼風喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續交流。第3自然段：“人們只能在神話中20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容?！保ㄓ畜@人的發展，發展速度特別快，好像一夜之間的變化。）（2）了不起的變化！大家從這兩句話感覺到在20世紀可以呼風喚雨，那么，我們祖先的幻想是什么呢？（千里眼、順風耳、騰云駕霧。）（3）現在，“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧等幻想都實現了嗎？千里眼是電腦上安裝的顯示屏，不管人們相隔多遠，都可以通過電腦視頻看見對方。（可視手機更神奇便捷。）千里眼還可以是望遠鏡，可以看到很遠的地方；還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現千里眼，電話上有可視屏，一撥電話，就能一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起。）三、認知貫通（續）（4）同學們，人類歷史已有上百萬年，而20世紀則利用科學技術實現了祖先那么多的幻想，實在太令人驚嘆！文中有一句詩對此進行了稱贊“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。這句詩出自唐朝詩人岑參寫的白雪歌送武判官歸京，形容一夜之間紛紛大雪好似梨花開放，把這句詩用在這里來比喻科學發展之快再恰當不過了！讓我們來好好地讀一讀。（學生齊讀。）（5）我們祖先的幻想就是我們今天的現實，這么強烈的對比，你們感受到了嗎？課文中為了說明這個成就，運用了對比這種方法，你還能不能從課文中找到這種對比？人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。3.學習第2自然段。（1）還有哪些地方讓我們感覺到20世紀的呼風喚雨？第2自然段最后一句話：“正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和”。很長很長的一段時間里，從原始社會到現在，也有巨大的科學成就，但是合起來也沒有我們今天科學這么發達，這說明科技特別發達。（2）是什么使我們發生了如此大的改觀和改變？隨機板書：科學發現發明（3）準確地說，是人類利用科學技術獲得了發現和發明，然后給我們人類帶來了改觀和改變。隨機板書：人類（4）大家能不能在課文中找出哪些是發現，哪些是發明？從找到的事物看，發現和發明有區別嗎？發現：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規律和現象。發明：是創造的意思。（5）誰能用“發現”和“發明”說一句話？（6）指名讀這段話。四、課外作業1.抄寫本課的生字和新詞。2.熟讀課文，感受現代科技的神奇。第2課時教學步驟教學內容一、復習提示1.全文圍繞哪一段來寫的？找出中心段（第1自然段），齊讀。2.指名讀第2自然段，找出關鍵詞，師板書：人類靠現代科學技術呼風喚雨3.自讀第3自然段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明了什么？（過去人們用“千里眼”“順風耳”寄托自己的美好愿望，說明了科學技術的影響力之大，把愿望變為現實。）4.理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好。）5.默讀第四自然段，勾畫出現代科學技術發展的句子，學生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網飛機火車遠洋船舶一、復習提示（續）6.齊讀第5自然段，師總結板書：回顧歷程科學創造神話美化生活展望未來科技創造奇跡改善生活二、鞏固提升總結：1.齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。2.通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3.20世紀已經過去，21世紀屬于我們。同學們，你們將怎樣暢想未來？三、句段解讀1.20世紀是一個呼風喚雨的世紀。解讀“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。2.正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。解讀“發現”和“發明”，從字面上看，兩者很相近，但仔細推敲，卻又不同?！鞍l現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發明”則是指創造出的新事物或新方法?！鞍l現”是本來存在的但我們不了解的事物或規律；“發明”是本來不存在的事物，是新的創造。3.人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。解讀這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。4.20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。解讀“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，詩句形容一夜之間紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常的寒冷。后來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。四、文章脈絡全文分為四段。第一段（第1自然段）：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。第二段（第2自然段）：人類利用現代科學技術使“呼風喚雨”變為現實。第三段（第3、4自然段）：列舉事例揭示科學技術對人類生活的意義。第四段（第5自然段）：科學技術徹底改變了人類的生存方式，將使人類的生活變得更加美好。五、課后習題第3題：（1）“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。（2）“千里眼”“順風耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小說西游記中曾出現過這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，此時閃出千里眼、順風耳，將“妖猴”的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。五、課后習題（續）（3）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，詩句形容一夜之間紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常的寒冷。后來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。六、板書設計29.呼風喚雨的世紀七、課外作業1.完成校家樂園暢優新課堂對應練習。2.想想高科技給人們的精神、物質生活帶來的變化，全班交流感受