17爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生字，會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4.讀課文感受天都峰的“又高又陡”，從而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過程是培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。5.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、以舊引新，課題導(dǎo)入1.記得二年級時我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？（板書：天都峰。）3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4.檢查生字詞自學(xué)情況：（1）小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。（2）全班賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。（3）小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。2.按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1.教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。五、作業(yè)設(shè)計1.正確、較流利地朗讀課文。2.抄寫本課生字、詞。3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、緊扣課題，承前啟后1.作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。2.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2.指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。4.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。（1）出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂（續(xù)）（2）體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀第3、4自然段。5.“我”是怎么爬的？自由讀第6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。（1）學(xué)生讀書圈劃。（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。（3）引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。（4）體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀第6、7自然段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：（1）老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？（2）他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？（3）后來，他是怎樣爬上天都峰的？2.小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｈ⒖偨Y(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師點評：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。四、課外延伸，交流課余生活1.這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2.指名交流，師生評議。課后小結(jié)：知識技能目標(biāo)完成的不錯，但是情意目標(biāo)稍欠火候，對于戰(zhàn)勝困難，互相鼓勵，只能初步地培養(yǎng)。原因可能是學(xué)生家庭條件較好，生活較舒適，沒有碰到過什么困難，所以沒有實際生活的體會。常規(guī)方面今天有了一個很大的突破，學(xué)生讀書聲音大了，不再細(xì)聲軟語了。下一步將培養(yǎng)學(xué)生大聲地回答問題。17.爬天都峰爬山前爬山時爬山后