20雪孩子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“累、添”等生字，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等生字。2.流利地朗讀課文，能復(fù)述本文故事。3.幫助學(xué)生理解雪孩子的形象，體會(huì)雪孩子和小白兔的友情。4.品味該文的重點(diǎn)句子，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：本課生字詞的掌握難點(diǎn)：理解本課雪孩子的形象，以及本文的描寫(xiě)手法。培養(yǎng)學(xué)生的求證、發(fā)散思維的能力，和語(yǔ)言概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入師：親愛(ài)的小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？(出示雪孩子的圖片) 生答：雪孩子，雪人、雪娃娃師：我們就叫他雪孩子吧。師：(板書(shū)：雪孩子)二、整體感知1.動(dòng)畫(huà)播放師：這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.學(xué)生讀文師：小朋友聽(tīng)了這么美的朗讀，已經(jīng)迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎？好，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一共讀三遍，前兩遍自由朗讀，邊讀邊注明自然段，第三遍與同桌合作，每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗讀。3.檢查自讀情況，讀后正音記字除15個(gè)生字處，還有多音字“奔”，教師檢查時(shí)要注意正音。(1)認(rèn)讀生字利用媒體資源教學(xué)生字。(2)指名分段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)“奔”的讀音，還要正確處理“著”的讀法。(3)正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。4.請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，分角色朗讀課文。體會(huì)雪孩子救火時(shí)的著急心情。繼而體會(huì)小兔子和雪孩子的友愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)生字1.師：小朋友，我們都是學(xué)習(xí)的小主人，一定會(huì)看田字格上的范字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察范字，然后嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。利用媒體資源指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察后練習(xí)寫(xiě)字。2.自信的小朋友向大家介紹自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3.教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。4.繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，并展評(píng)。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1、師：?jiǎn)枺合胫肋@個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。2.小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。(出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀)二、鞏固提升1.指導(dǎo)朗讀第一自然段。理解故事發(fā)生的時(shí)間(冬季)，由雪怎樣變成雪孩子呢？讓我們一起讀2、3自然段。2.指讀2、3自然段，解決上面提出的問(wèn)題：雪是怎樣變成雪孩子？(媽媽要出門(mén)，用幾天的積雪為小白兔堆了個(gè)雪孩子) 3.讀46段說(shuō)說(shuō)你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？(每天和雪孩子一起玩，小白兔喜歡雪孩子) 4.指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？(1)自己讀。(2)同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。(3)指名讀。二、鞏固提升(續(xù))(4)引讀。5.讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子，可是他卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？6.學(xué)生自讀414自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。播放小白兔動(dòng)畫(huà)選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵美麗的白云” 所描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂(yōu)傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛(ài)，純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果。7.指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？8.多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)你心中的感受？(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣學(xué)生各抒己見(jiàn))指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？(生再次朗讀，全班仿讀、齊讀) 9.小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。10.齊讀第14自然段。展示課件演示蒸發(fā)，想想，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？”(“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。) 11.雪孩子會(huì)回來(lái)嗎？(展示課件演示蒸發(fā))。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。12.指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵美麗的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第14段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？(1)討論、自由讀。(2)小組選擇喜歡的形式讀(3)展示，評(píng)價(jià)。三、拓展延伸1.隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。2.你喜歡雪孩子嗎？用一句話(huà)夸夸他。3.課件播放想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。“雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。)四、課后作業(yè)抄寫(xiě)課后的句子20雪孩子怎樣的雪孩子？哪里去了？會(huì)回來(lái)嗎？雪人為救小白兔雪人融化飛到空中雪人化云