7zcs教學目標1.學會zcs三個聲母，讀準音，認清形。會認“字”“詞”“語”“句”“子”五個生字。2.學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。3.學會聲母z c s與單韻母 e u o組成的音節的拼讀。4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語”“句子”三個生詞。重點難點區別聲母z c s和整體認讀音節zi ci si，理解它們各自的不同用處，學會聲母z c s與單韻母e u o組成的音節拼讀。教學準備小黑板、生字卡片、實物投影儀。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、復習引入，談話激趣1.師：我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）2.這節課我們還要學習3個新聲母。（板書課題：z c s）二、學習聲母z1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）2.出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。4.學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。5.老師總結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。6.認清字形。（像個2字z z z）三、學習聲母c1.出示畫面，圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬在認真學習。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。2.試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。3學生練讀，體會發音要領。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4.認清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個圓圈c c c。）四、學習聲母s1.蠶姑娘有什么本領呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。2.試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。3.學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。4.認清字形。（春蠶吐絲s s s。）五、拼讀音節1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）4.誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀z ze zu zuo）5.開火車讀z ze zu zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。六、指導書寫1.小朋友知道了這三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察z c s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2.生說z c s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）3.學生練寫，師巡視，相機指導。課件出示學生易寫錯的字母，并集體糾正。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入新課1.（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2.復習聲母z c s及相關音節。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）3.過渡：今天z c s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學習整體認讀音節zi ci si1.讀準音。（1）聽老師讀聲母z c s和整體認讀音節zi ci si，比較它們的發音有什么不同。（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些。）（2）學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。（3）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。（4）練讀zi ci si的四聲。2.出示zi ci si的四聲，你們發現了什么？讓學生自己說說。整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。3.自由練讀四聲，在學習小組中用互讀等多種形式讀。4.認清字形，練習書寫。三、認讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。 2.課件出示兒歌過橋，學生試讀兒歌。要求：（1）不會讀的字用記號標出來。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3.師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調號等。4.學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。 5.在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。7.學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形。8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？7zcs