8*蝴蝶的家教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。4.體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。2.體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、圖片激趣，導(dǎo)入新課1.幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢？生說(shuō)。2.師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎？二、初讀感知1.教師配樂(lè)示范讀課文。師：在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開(kāi)書(shū)，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫(xiě)的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.生談聽(tīng)完后的初步感受。三、初讀課文，自學(xué)生字1.明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。三、初讀課文，自學(xué)生字（續(xù)）（2）理解詞語(yǔ)的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。4.一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說(shuō)句子。2.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“嚷盈”等字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐1.寫(xiě)下你用心感受的體驗(yàn)。2.積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)。（板書(shū)：24.蝴蝶的家）齊讀課題二、讀文感知，提煉重點(diǎn)。深化理解，體悟感情師：同學(xué)們，蝴蝶的家在哪里呢？你從文中的哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。匯報(bào)預(yù)設(shè)：（第一自然段自然環(huán)境惡劣的描寫(xiě)：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”）出示課件1.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。（1）同學(xué)們什么是喧嚷？什么地方是喧嚷的？這些地方怎么樣？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了？這里作者運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面。（2）震撼：那么什么是震撼呢？這又是一種怎樣的場(chǎng)面呢？（出示視頻）看了這樣的場(chǎng)面，你的心里怎樣？在這樣惡劣的環(huán)境中，你感受到作者什么心情？（擔(dān)心、著急）這種擔(dān)心，著急更讓我們體會(huì)到作者對(duì)弱小生命的（關(guān)愛(ài)）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？ （指導(dǎo)朗讀）2.體會(huì)蝴蝶的柔弱。過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣，你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？（1）學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”）出示課件從這段話，你能體會(huì)到蝴蝶怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）這樣輕盈、纖巧、柔弱無(wú)助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？（學(xué)生自由說(shuō)）翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗。沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。（3）是啊！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊！同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？（4）（出示課件）指導(dǎo)朗讀（讀出心急如焚的語(yǔ)氣）3.你還從哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心，著急呢？二、讀文感知，提煉重點(diǎn)。深化理解，體悟感情（續(xù)）學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)：第三、四自然段）（1）作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？（屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下面）下雨的時(shí)候，蝴蝶真是躲在這里嗎？（不是）師引讀。作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？（2）作者一個(gè)個(gè)猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真為蝴蝶（著急），這也讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)。4.蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，一定是這樣的。”）（2）小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。）引讀第5自然段。三、點(diǎn)明主旨學(xué)到這里，你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命）師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定是這樣的。”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。四、總結(jié)升華師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起讀書(shū)、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么呢？生暢談感受。預(yù)設(shè)如下：1.我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情。2.我也為蝴蝶著急，下雨的時(shí)候，它們要是沒(méi)有地方避雨，多么危險(xiǎn)呀！3.沒(méi)有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。師：同學(xué)們說(shuō)的真好。老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛(ài)之心，也都有著自己美好的想法。課下，請(qǐng)同學(xué)們把你們美好的想法寫(xiě)下來(lái)。最后， 讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家