6一封信教學目標1.認識“封”“削”等生字，會寫“信”“今”“圓”等生字。2.體會兩封信的表達差異，感受二者帶給讀者的感受。3.感悟流轉在字里行間的關心和愛意，母親的做法會為露西帶來對生活新的理解。4.學習書信的格式。重點難點重點：學習、識記生字詞。難點：體會不同表達方式給讀者帶來的不同感覺，繼而學會在與人交往時的表達技巧。教學準備生字詞卡片、多媒體課件等。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.小朋友們，你們讀過書信嗎？你們見過的書信都是什么樣？2.今天我們就要來學習一位小姑娘寫給出國爸爸的一封信。3.朗讀課題。(板書：一封信)二、整體感知1.學生自由朗讀課文，看拼音讀準字音，讀通順，標出自然段。2.教讀生字。(1)出示生字詞卡片，請學生讀。(2)識記生字。(3)開火車分段朗讀，老師糾正字音。三、認知貫通(一)學習課文第1、2自然段1.介紹背景，爸爸出國，露西想給他寫信。2.讀第2自然段，畫出段中動詞，想象露西為寫信做的準備。3.請同學模擬露西，老師念句子，并對同學的動作進行指導，加深學生對文段的理解。(二)學習課文第3、4、5自然段1.第3自然段露西的描寫所包含的情緒為“不開心”臺燈“修不好”“家里很冷清”。這是第一封信的表達情感。2.第4、5自然段，表現了露西對自己寫信評價“不好”，同學們知道不好在哪嗎？三、認知貫通(續)3.帶著這個疑問，讓我們讀讀她的第二封信。(三)學習課文第6自然段1.這是位怎樣的母親？(有耐心、樂于指導孩子、不一手包辦的母親) 2.這是本文的過渡段。(四)學習課文第714自然段1.“親愛的爸爸”文中出現兩次，提醒學生回看第3段，這是書信的稱呼。(帶入書信基本格式，可板書在黑板上) 2.“太陽閃閃發光”與第3段“家里總是很冷清”形成對比，希比希又蹦又跳為信帶入了一份歡快活潑，這是第2封信表達的感情。3.“能自己修臺燈”與第3段“我們修不好”形成對比。而這種改變，是媽媽問螺絲刀在哪兒給露西帶來的提示。(這位母親善于培養孩子發現問題解決問題的能力) 4.13段露西對第二封信的評價是“太好了”，現在同學們能說說第二封信好在哪嗎？(以積極的心態看待生活，能夠讓自己和他人都安心，她不讓爸爸為母女倆的生活擔心)四、課外作文抄寫本課生字、生詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.抽讀生字詞卡。2.請同學回憶書信的格式(老師給予提示)。二、鞏固提升(一)比較一二兩封信的內容1.“我們很不開心”與“我們過得挺好。” 分別為一二封信的情感奠基。第一封生活過得不好，第二封描述生活中的美好。母親啟示露西以積極的心態看待問題。2.“臺燈壞了，我們修不好。”與“螺絲刀放在哪兒，我們能自己修臺燈。” 表現了露西相信自己能解決問題的良好心態。3.“家里很冷清”與“太陽閃閃發亮”。 寓情于景，二者對比，表現了露西對生活的新的理解和不同的感受。4.“親愛的爸爸”均為二封信的共同內容，是書信的稱呼形式，在黑板上板書書信的一般格式。(二)指導生字書寫1.抽讀生字。2.口頭組詞。3.交流識記方法。4.教師范寫。5.生描紅、練寫，師巡視指導。(三)小結要以積極的心態看待生活，發現問題、解決問題。微笑面對生活，生活也將以微笑回饋你。三、文章脈絡第一部分(第1自然段)：露西想給在國外的爸爸寫信。第二部分(第25自然段)：露西寫信。第三部分(第614自然段)：媽媽和露西重新寫信。四、課外作業給爸爸寫一句想對他說的話，用上書信的格式。6一封信要以積極向上的心態對待生活