10在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)1.會認“咱”“偷”等15個生字，會寫“旅”“咱”等13個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過口語練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的培養(yǎng)。4.通過讀文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲學(xué)。重點難點重點：結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。理解青頭的話，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育學(xué)生要真心地幫助別人。難點：在閱讀中有所感悟，懂得當(dāng)遇到困難時朋友們的作用是非常大的，通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語概括能力。教學(xué)準備生字詞卡片，牛胃構(gòu)造圖片，多媒體課件課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^外地嗎？你去那里干什么？問題即出，孩子們可能會回答：“我去過北京，是去天安門玩。”“我去過山東，是去看望住在那里的奶奶。”在學(xué)生說到興起時，老師及時總結(jié)：人們?yōu)榱宿k事或游覽從一個地方到另一個地方就叫旅行。2.學(xué)習(xí)“旅”字。“旅”是本課會寫字，老師板書“旅行”時要求學(xué)生一起書空，并引導(dǎo)：“你有什么好辦法記住這個字？”如果學(xué)生沒有好的辦法，老師可以提供一個形象的謎語：“西方人橫臥，下穿半截衣”幫助學(xué)生記憶。一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑(續(xù))3.質(zhì)疑課題今天我們要學(xué)習(xí)的是一次特殊的旅行。板書“在牛肚子里”，補充完整課題。讀一讀后質(zhì)疑：讀完課文題目后，你想知道什么呢？(誰在牛肚子里旅行，怎么會在牛肚子里旅行？)二、初讀課文，整體感知1.聽課文朗讀錄音，思考：故事主要講了什么內(nèi)容？(1)默讀課文思考，你能用自己的話講一講紅頭旅行的故事嗎？(2)你能用兩三句話說清課文講的主要意思嗎？(3)完成填空練習(xí)，準確把握主要內(nèi)容。青頭和紅頭是()。有一天，紅頭不小心()，青頭()。在青頭的幫助下，紅頭()。2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通順。3.同桌對讀，互相檢查讀書效果。4.討論交流：通過讀課文，你知道了什么？課文中的哪些地方使你感觸最深？三、學(xué)習(xí)生字新詞1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。2.認讀生字詞，交流生字的識記方法，檢查自學(xué)情況。3.指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)：旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃：上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫成“豎”。4.將自己從本課中積累的詞語寫入“我的詞語庫”。四、再讀課文要求：讀正確、流利、有感情。五、課堂小結(jié)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話引入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上捉迷藏時，紅頭被牛吃進了肚子里，經(jīng)歷了一次驚險的旅行。這節(jié)課我們隨同紅頭和青頭再作一次旅行。板書課題。2.紅頭為什么會在牛肚子里旅行？它是怎樣在牛肚子里旅行的？下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決這兩個問題。二、學(xué)習(xí)課文(一)整體感知，快速把握1.請同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些自然段講到了這兩個問題。2.指名說說自己找到的信息。(17自然段講紅頭到牛肚子里旅行的原因，820自然段講紅頭在牛肚子里旅行的過程。) 過渡語：同學(xué)們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因1.請三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)二、學(xué)習(xí)課文(續(xù))2.學(xué)習(xí)多音字“藏”。課件出示多音字“藏”，指導(dǎo)學(xué)生從動、名詞上區(qū)分其讀音。(名詞讀zng，動詞讀cng) 3.探究原因。同桌進行口語練習(xí)。(用課件出示“因為 ，所以 ”的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因) 過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的820自然段。(三)再讀課文，了解旅行過程1.提出合作讀書的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的。2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機指導(dǎo)書寫“嚼”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的。A.指名說。B.結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從________走到________ ，又從________來到了________ 。最后，在牛________ 的時候，隨著________。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。) (4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。牛共有________個胃，前________個是貯藏食物的 ，只有第________個才是管消化的。三、歸納小結(jié)1.初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2.概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張) 是啊，不論我們遇到什么樣的事，都不能慌張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會互相幫忙，共同解決困難。請記住：團結(jié)就是力量。10在牛肚子里旅行過程：第一個胃第二個胃牛嘴里出來