16金色的草地教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課6個生字，會寫本課13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩耍的歡快和對草地的喜愛。理解草地變顏色的原因。3.抄寫自己喜歡的句子。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解草地變顏色的原因。難點(diǎn)：增強(qiáng)對大自然的熱愛之情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，有關(guān)蒲公英的圖文資料。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.板書課題，學(xué)生齊讀。2.思考：讀了課題，你有什么疑問？(草地是綠色的，為什么說是金色的？)二、整體感知1.自讀：學(xué)生自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分自然段朗讀。3.識字、寫字。(1)出示生字詞卡片。(自讀，指名讀。) (2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字的方法。(3)指導(dǎo)寫字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫及偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)、哪些是左右結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)“耍”“察”“趣”。學(xué)生書寫，教師巡視，注意糾正錯誤。三、認(rèn)知貫通1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)這片草地在哪里？為什么會變成金色的？(理解“盛開”)(2)你們了解蒲公英嗎？蒲公英是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，相機(jī)介紹蒲公英的外形特征、生長情況。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)我和弟弟常常在草地上玩耍，我們是怎么玩耍的？請你們各自放聲讀一讀。(理解“玩耍”。) (2)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，圈出段落中能表現(xiàn)玩耍快樂的詞語。(一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、假裝打哈欠等。) (3)結(jié)合所圈詞語，想象我們當(dāng)時快樂的情景。(可以想象我們當(dāng)時看到了什么、聽到了什么、感覺到了什么。)(4)有感情地朗讀第2自然段。四、課堂小結(jié)抄寫本課的生字和生詞。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.認(rèn)讀詞語。2.指名學(xué)生讀第1、2自然段。誰能說一說這兩段講了什么？二、鞏固提升1.感悟第3自然段。過渡：蒲公英盛開時，窗前的草地就變成金色的了，“我”和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍，摘下帶絮的種子互相吹著玩，這并不引人注目的蒲公英給我們兄弟倆帶來了很多的快樂。(1)在玩中“我”還發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，是什么？(草地會變色。) (2)瞧，兄弟倆觀察得多仔細(xì)啊，他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，相信同學(xué)們也可以和兄弟倆一樣在生活中學(xué)會仔細(xì)觀察，在玩中學(xué)到知識。那么草地是如何變色的？為什么會變色呢？請大家輕聲讀課文，和他們一起探究這個奧秘。(3)學(xué)生交流。(4)教師歸納：早晨：綠色中午：金色傍晚：綠色(5)再讀思考：草地為什么會變色呢？出示填空：蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，()，草地就()；中午，花朵()，它是()，草地就()；傍晚，花朵又()，草地就()。現(xiàn)在大家知道草地為什么會變色了吧！從中可見兄弟倆觀察得是多么仔細(xì)啊！同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會觀察大自然。(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。過渡：“我”發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有什么變化？2.感悟第4自然段。(1)輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到兄弟倆對這片草地怎樣的感情呢？(喜愛、喜歡、愛) (2)你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種感情，請你好好地讀一讀。出示比較：A.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！B.可愛的草地。有趣的蒲公英。比比這兩個句子，哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？(引導(dǎo)學(xué)生從對草地的愛的深淺濃淡方面體會) 讓學(xué)生明白感嘆號的作用，它能更好地表達(dá)出“我”和弟弟對這片草地濃濃的愛。(引導(dǎo)學(xué)生讀這句話) (3)出示：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。” 同學(xué)們請邊讀邊體會：作者只是把這片草地上的蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？(不是，是當(dāng)作人來愛。) 自己再讀讀，你認(rèn)為“我”把蒲公英當(dāng)作什么來愛呢？(把蒲公英當(dāng)作自己的朋友、親人) 作者是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好地讀出來吧！(指名讀) (4)齊讀第4自然段。三、句段解讀1.我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。解讀這句話在全文中最為精彩有趣，描繪出兩個活潑兒童以吹蒲公英絨毛為游戲的頑皮、嬉戲場面。2.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。解讀“起得很早”說明因?yàn)檫^去沒有起得這樣早，所以一直誤認(rèn)為長滿蒲公英的草地是金色的。現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，用上“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，而不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。3.蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。解讀這里用最簡單的手掌動作打比方，就把蒲公英花張開、合攏這種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。4.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。解讀這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，表達(dá)出對蒲公英的喜愛之情。四、文章脈絡(luò)(第1、2自然段)在草地上玩耍(第3自然段)發(fā)現(xiàn)草地變色(第4自然段)蒲公英帶來的喜悅16金色的草地時間早晨中午傍晚草地的顏色綠色金色綠色形狀合攏張開合攏