3*現代詩二首教學目標1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。2.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力；通過分析詩文的意蘊，培養學生的語言組織能力和表達能力。3.培養學生善于思索、反思歷史的精神。教學重難點抓住關鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。教學方法1.講授法、誦讀法、合作探究法。課前準備2.多媒體教學。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入用一幅畫導入，引起學生思索夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。歸納學生發言，引出所講題目秋晚的江上。二、初讀詩歌1.教師范讀（注意語速、語氣、語調）強調字音一瞬（shn）。2.學生齊讀第一遍，讀準字音。讀第二遍，感受詩歌內涵。在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物？（歸鳥、夕陽、蘆葦。）在什么季節、什么時間、什么地點，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦。）三、了解作者和時代背景劉大白（18801932）中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學、浙江第一師范、上海復旦大學執教數十余年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丐尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞校考察并講學。代表作品：舊夢賣布謠等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。四、分析詩歌1.點名讀：鳥兒要干什么？怎么樣的狀態？（鳥兒歸巢，倦了。）2.“馱”字突出了什么？（突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。）3.“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？（夸張。體現了鳥擺脫重負追求自由的精神。）4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？（擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。）5.體會詩文的意蘊，找出情景相融的詩句。（倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。）6.從景色中感受作者的心情是怎樣的？（無比欣悅。）五、深入探究1.二十世紀初的中國是怎樣的社會？（軍閥混戰、民不聊生，人民無自由、幸福可言。）2.在這樣的情境下，作者是怎樣的心情？（流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。）3.齊讀詩歌，體會詩人當時的情感，并試著把感情加入朗讀中去。第2課時教學目標1.認識本課生字詞，會正確讀寫課文中的詞語。2.正確流利地朗讀課文，想象文中描繪的畫面。教學重難點重點：讀懂課文內容，想象文中描繪的畫面。難點：發揮想象，仿寫詩歌。課前準備1.自學本課生字、詞語。2.教學課件。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、導入新課1.課件出示一頭花牛的圖片。問：你們喜歡牛嗎？牛有哪些特點？（學生自由發言）2.今天，我們來學習一首為花牛寫的詩歌。板書課題：花牛歌。二、初讀識字、詞1.學生自讀詩歌，讀準字音。2.檢查生字、詞（課件出示）羅（lu）眠（min）霸占（b zhn）壓扁、偷渡、滴溜溜3.學生認字、讀詞。三、再讀，讀出韻味1.全詩共有幾節？指出每節的韻腳。全詩共四節。第一節押“uo”韻；第二節押“n”韻；第三節押“ou”韻；第四節押“eng”韻。2.學生用自己喜歡的方式，反復誦讀。3.檢查朗讀情況。4.詩歌中的花牛給你留下了什么印象？（可愛、自由）四、布置作業1.照樣子寫詞語。滴溜溜2.熟讀課文，背誦課文第2課時教學步驟教學內容一、復習導入四個小組分別朗讀四節詩歌。二、品讀感悟1.課件出示第一節，齊讀。（1）花牛在哪兒？是什么姿勢？（在草地上坐）（2）“壓扁”一詞體會到什么？（花牛的高大）（3）觀察文中插圖，用自己的話說說畫面的內容。（一頭高大的花牛坐在草地上，把地上的花都壓倒了。）2.課件出示第二節內容，齊讀。（1）花牛在草地上干什么？（眠）（2）“白云霸占了半個天”說明天氣怎樣？（晴朗）（3）“霸占”一詞在句子中運用了什么修辭手法？（擬人）3.課件出示第三節內容，齊讀。（1）花牛在草地上干什么？（走）（2）“小尾巴甩得滴溜溜”讓你看到了一幅什么樣的畫面？二、品讀感悟（續）（3）學生邊讀第三節內容，邊想象畫面并交流。（花牛在草地上自由、快樂的生活。）4.課件出示第四節內容，齊讀。（1）花牛在草地上干什么？（做夢）（2）“太陽偷渡了西山的青峰”是什么意思？“偷渡”一詞在句子中是用了什么修辭手法？（這句話交代了時間、太陽已經落山了。“偷渡”一詞在句中用了擬人的手法，表現了太陽不愿意打擾花牛的美夢，悄悄地落到山后去了，一幅幽靜的草地牛息圖呈現在我們眼前。）5.學生再讀課文。（1）邊讀邊想象每節描繪的畫面。（2）體會每節詩在寫法上的特點。（全詩共四節，每節的第一行均以文字相近的詩句起首，用簡單明朗、輕快活潑，一詠三嘆的詩句形式，將草地上的花牛行動景象巧妙生動地展現出來，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。）三、閱讀拓展發揮想象：花牛在草地上還會有哪些行動？照樣子寫幾句。四、作業設計背誦課文。3.花牛歌