24*延安，我把你追尋教學目標1.通過學習這首詩，領會延安精神，引導學生發揚延安精神。2.了解全詩結構，理解詩中的重點詞語、句子。3.有感情地朗讀這首詩。教學重難點1.理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。2.讀出詩的節奏和韻律。課前準備多媒體課件課時安排1課時教學步驟教學內容一、創設情境，激發興趣同學們，今天老師的興致非常好，給大家朗誦一首詩，請你們聽完之后說說自己的感受。（配樂）二、初步感知詩歌同學們，你們想學習這首詩嗎？今天我們就來共同研讀祈念曾的詩歌延安，我把你追尋。齊讀課題。你知道延安是什么地方嗎？（介紹延安的資料）（延安是中國共產黨和軍隊的根據地，勤勞勇敢的老區人民用生命和鮮血哺育了中國革命；延安是中國抗日戰爭的總后方，在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手、豐衣足食的特大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎；延安是毛澤東思想從形成、發展到成熟的圣地。）請你打開書，朗讀課文，看看作者到底在追尋什么，為什么要追尋。指讀。要想讀好詩歌，必須知道詩的韻腳，才能朗朗上口，鏗鏘有力。韻腳就是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。這些字的韻母要相似或相同。請你畫出本詩的韻腳。全詩押的是ang韻，讀的時候要很自然地適當加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。同時要想讀好一首詩也要讀出正確的節奏，請你根據老師給你劃分的節奏再來讀一讀這首詩。三、深入感悟詩歌1.學習第一小節：運用了什么方法？體現了作者什么心情？你能讀出這種心情嗎？（用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。）2.學習第二節。自讀第二節，思考、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家嶺這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點撥）3.自學三、四兩節。有感情地朗讀三、四節，思考并分組討論：出示幻燈片：a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么？把詩中表達同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？b.我們已住進了“高樓大廈”，進入了電子時代，為什么還不能丟掉延安精神？學生交流、教師點撥：a.“老牛破車”代表過去落后的生產條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神。“毫不猶豫”是非常堅決的意思。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對比。這兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”作者運用了對比、比喻等方法描寫現代化建設的飛速發展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。三、深入感悟詩歌（續）b.我們每取得的一點成績，都是延安精神發揚光大的結果，我們的國家還需要再發展，就必須發揚延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務。有感情地朗讀，加強理解。4.自學五、六兩節。指名朗讀這兩節詩，思考、討論、交流。a.如果失去了延安精神會怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當然不可能向美好的未來展翅飛翔。）b.為什么要追尋延安精神？（因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。）指導有感情地朗讀這兩節詩。5.依據板書，歸納中心。詩歌通過對延安精神的歌頌，抒發了作者追尋延安精神的迫切心情。6.指導有感情地朗讀，體會思想，深化理解。四、總結、擴展1.總結：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。2.聯系自己的生活、學習實際，談一談怎樣把延安精神發揚光大。（在學習、生活中，要團結同學，助人為樂，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發揚艱苦奮斗的精神，節約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻。）學生可以暢所欲言。五、作業設計1.抄寫這首詩。2.有能力的同學把它背誦下來。24.延安，我把你追尋