22四季之美教學目標1.學習本課生字新詞。有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。2能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。3背誦課文。摘抄優美的詞句，積累語言。教學重難點有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。課前準備多媒體課件。課時安排1課時教學步驟教學內容一、情景導入，引出課題師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問“同學們請觀察這些四字詞語，你發現了什么？”春暖花開鳥語花香萬物復蘇綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪生：我發現這些詞語都跟季節有關，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個美麗季節嗎？生：舉手自由發揮。師：那么今天咱們就來繼續學習第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣！(板書課題：四季之美)生：齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學習課文第一自然段師：請同學們自由朗讀課文，并畫出你喜歡的句子。師：同學們，我們都知道，一年有四個季節(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，咱們這里的春天來的有點晚，現在外面的積雪還沒有全部融化，早晚還是有點冷，我們是不是特別期待天氣快點暖起來，小草快點探出頭，走，讓我們一起欣賞課文里的春天吧！哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？(舉手朗讀，之后再指出一名學生朗讀。)師：這兩位同學讀的好不好？那誰能說一說，春天最美是什么？(春天最美是黎明。)師：你是從哪一句知道的？生：第一句話。(黑板板書：黎明)師：很好，那請拿起你的筆，用你喜歡的符號畫下來。師：在讀的過程中，誰發現了一個多音字？生：“暈”是多音字，它在課文當中是四聲，紅暈，還有一個音是一聲，暈倒。師：你真聰明！(課件出示多音字)師：那我們把這個多音字帶入這個自然段中，再來讀一讀。師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中，請你們仔細聽，老師是怎么去讀的？(范讀第一自然段)師：老師讀完了，你們覺得老師讀的怎么樣？那誰能像老師一樣讀一讀？生：請一個組的學生讀。師：同學們讀的真美，我已經感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的夏天！你們喜歡夏天嗎？為什么呢？生：自由回答喜歡夏天的原因。2學習課文第二自然段師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！(師讀第一句話，隨意點學生接著讀)師：聽他們讀完，讓你感受到夏天最美的是夜晚。(黑板板書：夜晚)師：(課件出示螢火蟲動態圖和本段填空)是啊，看，夏天確實很美！在這里又出現了一個多音字誰發現了？生：“著”是多音字。師：是啊，這情景著實迷人，迷在哪里呢？咱們班女生來讀一讀！之后男生再讀。二、初讀課文，整體感知(續)師：翩翩飛舞的螢火蟲給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！生：舉手讀本段。3學習課文第三自然段師：(課件出示樹葉飄落的動態圖)看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節？(手指著秋天卡片)生：秋天！師：接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏！師：哪位同學愿意跟你的好朋友一起讀一讀？生：兩位或三位同學讀第三自然段。(師提出要求：其他同學認真聽，并找出這段中的四字詞語)師：你找到了哪些四字詞語呢？生：急急匆匆、成群結隊、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡。師：那么秋天最美是(貼卡片：黃昏)生：秋天最美是黃昏。師：講解句型“在高空中比翼而飛，更是叫人感動”這個句子，并叫同學用“更是”造句。師：是啊，秋天那么美，叫人感動的是(點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。生：全班齊讀第三自然段。4學習課文第四自然段師：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進入冬的世界！(課件出示冬天圖片)師：冬天哪一個時刻最美呢？我請這個組的同學來讀一讀課文的第四自然段！生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)師：是啊，落雪的早晨當然美(隨手拿出水晶球)，邊說邊指著學生往下讀。(有感情的朗讀課文)師：多么美的四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧！(播放錄音)師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？(播放音樂)生：伴著音樂讀課文。(美美的讀)師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。(若時間允許，試著背誦)三、小練筆師：你最喜歡哪個季節？請四人小組寫一寫！生：四人小組，派代表讀。四、播放一首跟四季有關的歌曲小結：今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書，讓學生說出四個季節不同的最美時間段)。五、作業設計1.有感情的朗讀課文。2背誦課文。22.四季之美