3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并會(huì)背誦詩(shī)歌。3.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并會(huì)背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖，收集有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.(出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片)同學(xué)們，秋天是植物成熟的季節(jié)，你們知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？大家學(xué)了第3課就會(huì)知道答案。(板書課題，全班齊讀。) 2.植物媽媽到底有什么辦法呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。二、整體感知1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨、糾正字音。2.同桌互相聽讀課文，要求讀正確。(注意“為”“得”“降”是多音字。) 3.學(xué)生自讀課文，要求：(1)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？(2)在自己沒有讀懂的地方，作上記號(hào)。4.師生共同理出需要重點(diǎn)解答的問題。三、認(rèn)知貫通1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)讀后思考：“孩子”指什么？(植物的種子。) (2)“長(zhǎng)大”是指(種子成熟)。(3)什么是“四海為家”？ (4)“旅行”又是指什么？(5)最后一句是(疑問句)，要讀出什么語氣？齊讀最后一句。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)種子怎樣才能離開媽媽、到處生長(zhǎng)呢？植物媽媽可有辦法了。我們先來看蒲公英媽媽有什么好辦法。自由讀第二節(jié)，畫出蒲公英媽媽的好辦法。(2)質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了什么？理解“降落傘”。 A.降落傘是什么樣子的？(出示跳傘圖) B.課文里的“降落傘”指什么？(學(xué)生答，老師板畫)課文把毛茸茸的小花比作是降落傘，多有趣呀！看錄像理解“乘著”“紛紛出發(fā)”的含義。(3)蒲公英傳播種子主要靠什么？(板書：降落傘、風(fēng)) (4)蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了。它們到處飛，到處生長(zhǎng)，這就是(板書：四海為家)，蒲公英媽媽真有辦法！(5)指導(dǎo)朗讀。自由讀。指名讀、評(píng)議。齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。(6)試背。(7)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛才我們學(xué)這一節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀詩(shī)歌，并試背。下節(jié)課我們?nèi)杂眠@個(gè)方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。3.指導(dǎo)生字。(1)識(shí)記生字。認(rèn)讀生字，練習(xí)口頭組詞。學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字。(區(qū)別“己”“已”的不同) 教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式。(2)指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)示范獨(dú)體字的字法。(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。) 示范三個(gè)“女字旁”的字的寫法。(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。) (3)練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。(4)展示，評(píng)議。四、課外作業(yè)1.抄寫文中的生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.認(rèn)讀生字。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩節(jié)，誰能告訴我蒲公英媽媽傳播種子的辦法？二、鞏固提升1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(1)指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。(2)質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。“鎧甲”是什么樣子的？小蒼耳的鎧甲又是指什么呢？出示圖片，學(xué)生觀察鎧甲和蒼耳的樣子。蒼耳的殼上有刺，這就像是給蒼耳穿上了一件(帶刺的鎧甲)。蒼耳要傳播種子，還需要怎么做？(掛住動(dòng)物的皮毛。) 理解“山洼”。 蒼耳娃娃的鎧甲除了保護(hù)自己，還能傳播種子。借助動(dòng)物，蒼耳也能四海為家，蒼耳媽媽的辦法真妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。分組比賽讀。試背。2.學(xué)習(xí)第四節(jié)。(1)自學(xué)，提出不懂的問題，同學(xué)合作解決問題。(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。放錄像引導(dǎo)學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。課文哪個(gè)詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“____”畫出。它還可以換哪個(gè)詞？(蹦著跳著。可以換成“蹦蹦跳跳著”。) 選擇你們喜歡的句子美美地讀一讀。(3)你們能用自己的話說一說豌豆是怎么傳播種子的嗎？(4)小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。(5)指導(dǎo)朗讀：男女生比賽讀。(6)試背。(7)小結(jié)：大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有(降落傘)，它靠(風(fēng))傳播種子；蒼耳有(帶刺的鎧甲)，它靠(動(dòng)物的皮毛)；豌豆有(會(huì)炸開的豆莢)，它靠(太陽曬)。它們有自身的條件和外界的條件，這樣，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。二、鞏固提升(續(xù))3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。(1)除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？(盡量讓學(xué)生說) (2)植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣？(仔細(xì)觀察。) (3)“那里”是指什么？“它”指什么？(大自然。知識(shí)。) (4)齊讀第五節(jié)。三、句段解讀1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。解讀這句話的意思是說種子像人一樣，長(zhǎng)大后就要離開父母，走遍天下，到各個(gè)地方安家落戶，開始新的生活。2.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。解讀這里把蒲公英的果實(shí)比作“降落傘”，形象而又生動(dòng)。作者運(yùn)用了擬人的手法，介紹了蒲公英傳播種子的方法。蒲公英是多年生的草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時(shí)，就像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。3.蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。解讀“蒼耳媽媽”是已經(jīng)長(zhǎng)成的蒼耳，“孩子”是指蒼耳的果實(shí)。蒼耳的果實(shí)渾身有刺，所以說“穿上帶刺的鎧甲”。4.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。解讀這一節(jié)也運(yùn)用擬人手法介紹了豌豆傳播種子的方法靠太陽曬。一個(gè)“更”字突出了豌豆傳播種子的奇妙與省力。5.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。解讀“啪”是指豆莢炸開的響聲。“孩子們”是豆莢中的豆粒，豆莢炸開時(shí)豆粒蹦得很遠(yuǎn)，所以說“蹦著跳著離開媽媽”。這句話是寫豌豆是靠太陽曬來傳播種子的。四、文章脈絡(luò)第一段(第一節(jié))：?jiǎn)栔参锟渴裁崔k法傳播種子。第二段(第二至四節(jié))：三種植物傳播種子的方法。第三段(第五節(jié))：只要仔細(xì)觀察，就能獲得很多知識(shí)。3植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法