27*我的“長生果”教學目標1.認識本課生字新詞。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。教學重難點引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。課前準備多媒體教案。課時安排1課時教學過程教學步驟教學內容一、新課導入1.我們知道人類的進步和社會的發展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學習中，我們一直在和書籍進行著有趣的對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。（板書課題）2.讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、整體感知1.自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記生字。2.和同桌交流自己記生字的方法，并讀一讀課文。3.帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）“我”的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？4.匯報交流讀書的收獲。默讀有助于思考，通過默讀讓學生初步感知課文內容，培養學生的分析概括能力。三、認知貫通（一）精讀課文，理解感悟，體會情感1.再讀課文，想一想作者在童年時是怎樣讀書的，作者在作文中悟出了怎樣的道理。把自己感受最深的地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。2.小組交流讀書體會。3.全班匯報交流讀書體會。（1）作者在童年時是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受）（看叫作“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。）（2）作者在作文中悟出了怎樣的道理？（作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。）。（3）理解為什么作者說書是“我的長生果”。（4）讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。（二）品讀課文，積累詞句找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。（讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動）（三）練寫片段，讀寫結合寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。（四）布置作業找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。四、句段解讀1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。解讀 “長生果”即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明得以延續的營養，充分說明了書與人類文明發展的關系。2.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。解讀 “囫圇吞棗”比喻讀書不做細致分析地籠統接受。“不求甚解”引用晉代詩人陶淵明五柳先生傳中“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里作者是謙稱自己水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。3.作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。解讀這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。4.小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。解讀真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積是薄發的基礎。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。板書設計27.我的“長生果”看： “香煙人”畫片 連環畫 文藝書籍 中外名著津津有味 廢寢忘食 囫圇吞棗 如癡如醉