23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文結(jié)合，體會松鼠和小熊的友誼。3.感受友誼所帶來的快樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文結(jié)合，體會松鼠和小熊的友誼。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)掛圖。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入(課件出示課文第93頁插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察，天上飄的是(風(fēng)箏)，水里漂的是(紙船)。教師板書“紙船”、“風(fēng)箏”兩詞。聰明的你能用一個字將這兩個詞聯(lián)系起來嗎？(和。)教師在中間補(bǔ)上“和”字。二、整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.遇到不認(rèn)識的字就查字典，把生字多讀幾遍，把課文讀通順。3.指名讀注音的生字，再去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。4.選擇自己喜歡的自然段讀一讀。5.指名分段讀課文。三、認(rèn)知貫通1.讀完課文，說說這篇課文講了一件什么事。2.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)(出示課文第92、93頁的掛圖)同學(xué)們看一看，小熊和松鼠住的地方美不美，美在哪里呢？(這里有高大的山、清澈的小溪、茂密的樹林、小草，還有芬芳的花。) (2)同學(xué)們再看一看，松鼠和小熊把家安在哪里呢？(山頂和山腳。)三、認(rèn)知貫通(續(xù))(3)齊讀第1自然段。3.指導(dǎo)書寫。(1)觀察所要書寫的8個字在田字格中的擺放位置。(2)教師范寫并講解：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的類型，寫時要注意田字格的分配。寫正確：“祝”：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。 寫美觀：“抓”：關(guān)鍵是“爪”的書寫，第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直?！白！保骸笆咀峙浴钡臅鴮憴M撇的撇不要彎，豎要寫直。(3)學(xué)生書空，師巡視指導(dǎo)。(4)描紅，書空。(5)展示，評議。四、課外作業(yè)1.抄寫文中的生字。2.有感情地朗讀課文。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.認(rèn)讀生字。2.指名分段有感情地朗讀課文。二、鞏固提升1.學(xué)習(xí)第26自然段。(1)自由讀這五個段落，說說小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的。(學(xué)生交流) (2)區(qū)分理解“飄”、“漂”。 我們還學(xué)過“漂”的另一個讀音，你能不能用另一個讀音組一個詞呢？(漂亮。) “漂”是多音字，在這里和“飄”的讀音一樣，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣?！捌焙退嘘P(guān)，表示在水上漂，如寫小紙船?？梢越M什么詞？(漂流、漂浮。)“飄”和風(fēng)有關(guān)，表示在天空中飄，如寫風(fēng)箏。可以組什么詞呢？(飄動、飄落。) (3)小熊收到松鼠的禮物高興嗎？(引導(dǎo)讀第3自然段) 理解“樂壞了”，你能給這個詞再換一個說法嗎？(高興極了、開心極了、快樂極了。) (4)小熊又是怎樣做的？松鼠收到小熊的禮物也高興嗎？(引導(dǎo)讀第4、5自然段) 理解“也樂壞了”，你能用“樂壞了”說一句話嗎？(5)除了風(fēng)箏和紙船，松鼠和小熊還分別收到了什么禮物？(松鼠收到草莓和“祝你幸福”的祝福語，小熊收到松果和“祝你快樂”的祝福語。) (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第26自然段。過渡：就這樣，松鼠和小熊成了好朋友，紙船和風(fēng)箏在他們中間架起了友誼的橋梁?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。二、鞏固提升(續(xù))2.學(xué)習(xí)第711自然段。(1)同桌之間角色扮演，理解小熊和松鼠此時的心情。(很難過。) (2)理解“難過”、“不好意思”。 (3)指導(dǎo)朗讀好第8、9自然段。(讀出難過的語氣) (4)松鼠和小熊吵架了，誰也不理誰，但他們還是每天折紙船、扎風(fēng)箏，卻不好意思再主動去找對方，最后是在誰的幫助下讓他們和解的？(紙船和風(fēng)箏。) 理解“再也受不了”。(體會松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情) 體會“如果就”。(松鼠很想和小熊和好，從這句話中可看出他很急切很真誠。) 你能用這兩個詞說一句話嗎？(引導(dǎo)學(xué)生交流感受) 想一想小熊看到這個紙船會是怎樣的心情。(學(xué)生交流，可結(jié)合后面松鼠的反應(yīng)，有可能是高興得哭了) 松鼠呢？它看到小熊放的風(fēng)箏又是怎樣的心情？(理解“高興得哭了”) (5)是呀，他們都希望和好如初，但都不好意思找對方，最后在紙船和風(fēng)箏的幫助下，他們怎么樣了？(小熊和松鼠和好了。) (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好最后兩段。3.小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們終于明白了友誼的珍貴，同學(xué)們明白了嗎？就讓我們用一顆真誠、寬容的心去對待我們身邊的朋友，用心呵護(hù)友誼吧！三、句段解讀1.紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。解讀松鼠用紙船向小熊表達(dá)祝愿，小熊用風(fēng)箏向松鼠表達(dá)祝愿。所以是紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友，這是全文的重點(diǎn)句。紙船和風(fēng)箏帶著問候、祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。下文他倆吵架后又和好也是紙船和風(fēng)箏的功勞，因此，這句話也點(diǎn)了題。2.傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。解讀“風(fēng)箏朝他飛來”代表小熊同意和好。松鼠因為又能和小熊和好而激動。松鼠“把一只只紙船放到了小溪里”是想用這些紙船表達(dá)在這段沒有溝通的日子里的心情，讓小熊了解他們之間的友誼對他是多么重要。23紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏架友誼之橋