8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。2初讀課文，理解課文內(nèi)容，給課文分段、概括段落大意。3學(xué)習(xí)生字、新詞。練習(xí)用“如果就”“不但還”造句，并體會(huì)分號(hào)的用法。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。課前準(zhǔn)備多媒體教案課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。二、講讀課文1.學(xué)習(xí)第一段。這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？(因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。)說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。(板書(shū)：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn))這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢？(第3自然段有這樣一句話：“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人。”從這里可以看出來(lái)“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。)(板書(shū)：保護(hù)自己打擊敵人)在第3自然段中哪句話、哪個(gè)詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？(第一句話中的“奇跡”一詞。)“奇跡”是什么意思？(“奇跡”是想象不到的很不平常的事。)“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2學(xué)習(xí)第二段。這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？二、講讀課文(續(xù))(這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。)地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生默讀課文后按順序回答。(板書(shū)：地道內(nèi)部高、深、大洞、小洞、氣孔)教師一邊板書(shū)一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡嗡地紡線呢。”說(shuō)明了什么？這句話進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生默讀后回答問(wèn)題，教師板書(shū)重要詞語(yǔ)。(板書(shū)：地道出口口外：荊棘陷坑口內(nèi)：堅(jiān)固的洞、迷惑洞死道：地雷活道：孑口)教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，這是李白詩(shī)里的一句話。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)這一段。這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是學(xué)生齊答：奇跡。3學(xué)習(xí)第三段。冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。(敵人想方設(shè)法來(lái)破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來(lái)防備。)學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。(板書(shū)：破壞防備)(用“土”和“沙”滅火；吊板用來(lái)?yè)踝《練猓焕每菥禍戏纻渌ァＨ螒{敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际窍嗤ǖ模€可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。)(板書(shū)：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝)教師用箭頭將上下板書(shū)連接起來(lái)并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。學(xué)生讀書(shū)，教師板書(shū)。(板書(shū)：無(wú)線電吆喝有線電拉鈴)組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書(shū)上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話的含義。二、講讀課文(續(xù))教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。4學(xué)習(xí)第四段。學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問(wèn)題。地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？(不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？(總結(jié)性的結(jié)尾，寫(xiě)清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。)請(qǐng)同學(xué)把開(kāi)頭段和結(jié)尾段連起來(lái)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后呼應(yīng)的作用。教師板書(shū)。(板書(shū)：為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”留下驚人的“奇跡”)5總結(jié)板書(shū)，進(jìn)一步理解課文。課文從“奇跡”一詞開(kāi)始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過(guò)對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫(xiě)，具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的“奇跡”。從而說(shuō)明了人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，人民戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。6請(qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、放配樂(lè)朗讀課文的錄音磁帶，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出帶有分號(hào)的句子以“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空；敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人。”為例組織同學(xué)們討論分號(hào)的用法。首先從字面來(lái)理解句子的意思，然后再分析它們的關(guān)系，由此體會(huì)分號(hào)的作用和用法。這句話前后兩部分分別是什么意思？(這句話是對(duì)地道作用的說(shuō)明。前半句說(shuō)明在敵強(qiáng)我弱的情況下，地道起著保護(hù)自己，消滅敵人的作用。后半句話說(shuō)明地道起到了保障人民正常生活、生產(chǎn)和打擊敵人的作用。)這兩個(gè)句子是什么關(guān)系呢？(它們是并列的關(guān)系。)并列關(guān)系的句子有個(gè)特定的標(biāo)點(diǎn)“；”叫做分號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找還有哪句話是用分號(hào)隔開(kāi)的，想一想它們是不是并列的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)在課文中找出來(lái)帶有分號(hào)的句子說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)并列關(guān)系。如果學(xué)生有興趣也可以在已學(xué)過(guò)的課文中找，讓學(xué)生自己分析，充分理解。二、理解關(guān)聯(lián)詞的用法，并造句一個(gè)句子的前后兩部分都是有一定關(guān)系的，而且都有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞相連。教師可以出示幾個(gè)句子，讓同學(xué)們體會(huì)、理解以上的說(shuō)法。投影、小黑板或直接板書(shū)均可。“如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝。蛔尪練馔锿浮！倍⒗斫怅P(guān)聯(lián)詞的用法，并造句(續(xù))請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)句子“如果敵人放毒氣”是已經(jīng)放了，還是沒(méi)有放，哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)。(“如果”這個(gè)詞告訴我們“毒氣”還沒(méi)有放，這只是一個(gè)假設(shè)，有這種情況出現(xiàn)，“就把吊板放下來(lái)，不讓毒氣往里透。”后面的內(nèi)容就是前面發(fā)生情況的結(jié)果。)同學(xué)們理解得對(duì)。“如果就”的句型前后是一種假設(shè)關(guān)系，句子的前一部分假設(shè)一種情況，后一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。表示假設(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)還有：“即使也”，“哪怕也”。教師再舉出幾個(gè)例句或讓同學(xué)在課文中找出假設(shè)關(guān)系的句子，指導(dǎo)學(xué)生理解，然后結(jié)合生活實(shí)際造句。如果得了病不及時(shí)治療，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。如果明天下大雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就必須延期舉行。再出示一句話，請(qǐng)同學(xué)分析理解。“冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。”這句話前后兩句表達(dá)了什么意思？它們是什么關(guān)系？(前面的句子講了那里的人民堅(jiān)持了生產(chǎn)，后面的句子是說(shuō)在生產(chǎn)的基礎(chǔ)上又打擊了敵人。后面的句子比前面的句子深入了一步。)說(shuō)得好。后面的句子的確比前面的句子更深入，在程度上更強(qiáng)一些。這樣的句子我們稱為遞進(jìn)關(guān)系的句子。這種句子的關(guān)系，一般是后面的句子比前面的句子有更深一層的意思。表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)還有：“不但而且”，“不光還”，“不僅也”等。教師再舉出幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子或請(qǐng)同學(xué)在課文中找一找同樣關(guān)系的句子，然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際用“不但還”造幾個(gè)句子。張華不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。三、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段在理解了課文內(nèi)容之后，有感情地朗讀并背誦課文已不是難點(diǎn)，但是教學(xué)時(shí)一定要提示同學(xué)講究方法，尤其是背誦。第4自然段是以任丘地道為例，介紹了地道的總體結(jié)構(gòu)，按“地道”、“洞”、“氣孔”的順序，有條理地作了具體的介紹。背誦的時(shí)候也應(yīng)該抓住寫(xiě)作上的特點(diǎn)，分幾部分有條理地進(jìn)行背誦。首先教師按照寫(xiě)作的條理幫助同學(xué)將第4自然段分成幾部分，然后由同學(xué)自己標(biāo)出各部分的特征或主要的詞語(yǔ)，以這些詞語(yǔ)為點(diǎn)帶動(dòng)全段文字，以便深刻記憶。在反復(fù)背誦的基礎(chǔ)上，集體背誦結(jié)束這一課。8.冀中的地道戰(zhàn)為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎封鎖溝 保護(hù)自己封鎖墻 打擊敵人地道內(nèi)部：高、深、大洞、小洞、氣孔地道出口：口外，荊棘、陷坑迷惑洞死道：地雷口內(nèi)，堅(jiān)固的洞 活道：孑口破壞：火攻毒攻水攻防備：土沙吊板枯井暗溝無(wú)線電吆喝有線電拉鈴