3桂花雨教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際理解母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。3通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會(huì)。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情景，走近文本播放桂花的畫(huà)面，舒緩的音樂(lè)，教室內(nèi)有緩緩流淌的桂花的香味。1(帶來(lái)桂花)同學(xué)們，聽(tīng)著這輕柔的音樂(lè)，聞著沁人心脾的桂花香，你想起了什么？2作者琦君小時(shí)候最喜歡桂花了。(出示小時(shí)候，我最喜歡桂花了。)她身在異鄉(xiāng)，常常想起家鄉(xiāng)的桂花。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書(shū)課題桂花雨生齊讀。二、整體感知，走進(jìn)文本1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2一邊讀一邊想上面提出的問(wèn)題。交流自己能夠解決的問(wèn)題。(預(yù)設(shè)：我小時(shí)候喜歡桂花的什么呢？喜歡桂花的香氣；喜歡搖桂花的樂(lè)；喜歡)三、精讀課文，感悟文本1.感受桂花之“香”。A“可是桂花的香氣，太迷人了。”實(shí)物呈現(xiàn)，感受香氣。指名朗讀，感悟香韻。B“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”學(xué)生反復(fù)朗讀，感受花香，交流從句中的哪些詞感受到桂花的香？(“桂花盛開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有不”和“桂花盛開(kāi)的時(shí)候都”的句子對(duì)比朗讀，感受桂花香氣覆蓋廣泛。抓住“浸”字，感悟香氣之濃郁。)C“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”學(xué)生朗讀。設(shè)疑：為什么“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”呢？(預(yù)估學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，理解此話(huà)有難度，暫時(shí)擱下。)我們呆會(huì)再來(lái)解決。過(guò)渡：這是農(nóng)家小院、偏僻小村莊獨(dú)特的美。我們也有我們的樂(lè)事。2感受生活之“樂(lè)”。生讀文，并在課文中畫(huà)出描寫(xiě)“搖花樂(lè)”的語(yǔ)句并交流討論，在朗讀中感受生活之樂(lè)。教師視學(xué)生交流情況相繼點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子。“我”的樂(lè)。“搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“老是”“纏”，通過(guò)師生演一演、讀一讀等形式，加深體會(huì)“我”的迫切。)“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好香的雨啊！”家人之樂(lè)。挑去曬上收在加在做(學(xué)生敘說(shuō)桂花收獲之樂(lè)。)全村人之樂(lè)。“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”母親送桂花給全村人的慷慨之樂(lè)，全村人的受惠之樂(lè)。這就是競(jìng)收桂子慶豐年的歡樂(lè)。(理解“全年，整個(gè)村子都浸在桂花香氣里”該是怎樣的情形？)桂花只在金秋開(kāi)放，怎么全年整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？指導(dǎo)生有感情地朗讀，品讀“浸”字，感受桂花之香。“浸”字形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。3感悟故鄉(xiāng)“情”濃。(1)作者長(zhǎng)大后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每次從外地回家時(shí)，總要(生接)我為什么這樣做？(2)可是母親常常說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”是外地的桂花不香嗎？那么為什么就比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？(因?yàn)槟赣H愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。月是故鄉(xiāng)明，花猶故里鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的一草一木都會(huì)勾起人們對(duì)往事的回憶，對(duì)親人的思念。愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就是愛(ài)故鄉(xiāng)。三、精讀課文，感悟文本(續(xù))(3)所以作者說(shuō)“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句話(huà)中又表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨。淡淡的一句話(huà)，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了作者的生命，成為作者幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。)四、拓展閱讀，總結(jié)升華1.作者琦君浙江永嘉人，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在煙愁里有這樣一段后記，多媒體出示并配樂(lè)朗誦：每回我寫(xiě)到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，像花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？2讀了這段話(huà)，你想說(shuō)什么呢？回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3推薦琦君的散文集桂花雨、魯迅的朝花夕拾、林海音的城南舊事。3.桂花雨桂花飄香十里搖花真像下雨愛(ài)花賞花拾花仿佛回到故里