26西門豹治鄴教學目標1.知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。2.學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課后問題，復述這個故事。3.給課文分段概括段意，能聯系上下文理解一些句子的意思。培養學生的分析能力和概括能力。教學重難點1.了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。2.培養學生分段、概括段意的能力。課前準備多媒體課件。課時安排2課時教學過程第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.今天我們學習一篇新課文，題目是“西門豹治鄴”。板書課題：西門豹治鄴2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。3.問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事）那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？二、朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事？HT（主要寫戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）三、默讀課文：畫出生字、新詞，認讀生字，查字典聯系課文理解新詞1.生字：認讀要求學會的生字并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。2.理解生字：戰國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。四、再讀課文按照“調查情況懲辦惡人興修水利”順序給課文分三段。第19自然段為第一段；第1015自然段為第二段；第16自然段為第三段。第2課時教學步驟教學內容一、導言引入課題這節課我們繼續學習西門豹治鄴，指名讀第一段。思考：1.從課文哪句話可以看出西門豹一到鄴地就進行調查？（找老大爺問怎么回事）2.西門豹向老大爺調查了哪幾件事？（為什么田地荒蕪，人煙稀少？是誰要給河神娶媳婦的？新娘從哪兒來？漳河有沒有發大水？）3.從老大爺的回答中，西門豹了解到哪些情況？一、導言引入課題（續）4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說：“這樣說來，河神還真靈啊。”從表面上看，河神確實很靈。因為河神娶媳婦后的確沒有發過大水。但實質是，漳河沒有發過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經明白河神娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。這一節在文中起什么作用？（既含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學們看課文第二段。二、自由讀第二段1.前后討論：讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關段落）2.出示投影或小黑板理解句子含義。（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？4.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層并說出層意。三、過渡語西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學們齊讀最后一段。問：1.西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2.這一段哪些地方與開頭照應？（“年年都獲得好收成”照應了開頭“田地荒蕪，人煙稀少”，這種照應方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）3.再找一找課文中前后照應的句子。（開頭巫婆、官紳們的態度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，大氣也不敢出”這是前后對照的句子。）4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河神娶媳婦的儀式，后來發現西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態度變化極大。）四、總結全文1.指名正確、流利、有感情地朗讀課文。2.全文主要寫了西門豹的什么事？3.通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？（善于調查，有勇有謀，敢作敢為，為民作主，為民除害。