1、推力和拉力教學目標：科學知識：1, 通過學生的親自動手體驗活動，使學生知道推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。力可以使運動的物體靜止，也可以使靜止的物體運動。2.在學生進行實驗的過程中，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。3.引導(dǎo)學生在表達交流中，能夠選擇適當?shù)姆绞竭M行表達。教學重點： 使學生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使運動的物體靜止，也可以使靜止的物體運動。教學難點：引導(dǎo)學生結(jié)合自己的實驗現(xiàn)象來分析得出來的實驗結(jié)論-推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。教學過程：一、使學生知道推和拉都是力。1.推和拉物體會怎樣？我們有什么感受？ 師演示：推開門和拉開窗戶。學生感受：推開門和拉開窗戶。推一名同學和拉一名同學。問：剛才老師做了哪些動作，分別用一個詞來形容一下？在推、和拉這位同學后， 你們看到了這位同學有什么變化？為什么會發(fā)生這個變化？估計： 學生結(jié)合學生移動或走動的現(xiàn)象分析出：是因為受到了力的緣故. 如果學生沒有想到，師則問：因為他受到了什么才動起來？2.推和拉都是力，力可以使靜止的物體運動。二、通過學生的實驗證明活動，使學生知道：推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。1.小組討論交流：推和拉物體時你會感受到什么？2.聽討論結(jié)果的匯報：估計 1：向里推門能把門推開。估計 2：向左邊位窗戶，能把窗戶拉開。估計 3：我推講桌，推不動，因為我力氣小。估計 4：我拉窗簾，可以把窗簾拉開。估計 5： 我擦地時，要推拉拖布，要用力。估計 6：我提著書包，覺得書包在拉我的手。3.你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？5. 師總結(jié)：推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。看來只要我們肯動腦一些問題憑借我們自己的力量也能夠解決。三、推拉紙蝙蝠1、按課本中的圖制作一只紙蝙蝠。2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。3、推拉蝙蝠的翅膀時你感受到什么？觀察到什么現(xiàn)象？4、師總結(jié)：推拉蝙蝠的翅膀時要用力，同時的耳朵會動。推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。四、學生自主選擇問題，并通過實驗來驗證其結(jié)論是否正確: 力可以使運動的物體靜止，力有大小；力可以使物體的形狀發(fā)生變化1.師：投影中羅列問題：力不可以使運動的物體靜止、力沒有大小、力可以使物體的形狀發(fā)生變化。2.要求：學生結(jié)合投影的內(nèi)容，讓學生討論這些問題是否正確。3.聽學生的匯報：要求: 學生要闡述理由。4.探究要求： 選擇最感興趣的問題研究，從而驗證自己剛才的判斷是否正確。5.學生小組探究：6.聽匯報：研究的是什么問題？怎么做的？得出了什么結(jié)論。（教師順勢進行板書）7.師小結(jié)： 靜止和運動是物體存在的狀態(tài)。力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，我們也可以說是力可以改變物體的運動狀態(tài)。五、應(yīng)用與拓展1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？2、學生回答：推車、拉車、開門、關(guān)門、開窗、關(guān)窗、拉窗簾、拉行李箱、升旗、拔河3、師總結(jié)：生活中有很多地方用到了推力和拉力。板書設(shè)計：推力和拉力推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力