人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊（共106頁）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)1、準備課 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)2、位置 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)3、1-5的認識和加減法 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)4、認識圖形一 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)5、6-10的認識和加減法 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)6、11-20各數(shù)的認識 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)7、認識鐘表 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)8、20以內(nèi)的進位加法 教案人教版一年級上冊數(shù)學(xué)9、總復(fù)習(xí) 教案一、準備課第1 課時數(shù)一數(shù)1通過數(shù)數(shù)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2通過觀察等探究活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的情感。重點：了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。難點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按一定的順序指物數(shù)數(shù)。教師準備：多媒體課件、110的數(shù)字卡片。學(xué)生準備：110的數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入教師拿出一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了！在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許許多多的本領(lǐng)，成為一個對社會有著很大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了奧秘，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些生活中的困難。你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，我將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，教你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。相信到那時，你們一定會成為出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？”二、口頭數(shù)數(shù)同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。同桌之間互相數(shù)數(shù)，然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。三、看圖數(shù)數(shù)1激發(fā)觀察興趣。(出示第23頁的圖畫)多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)(1)同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)(3)教師點擊學(xué)生向老師敬禮的場面，讓學(xué)生說說：看到了什么？(4)結(jié)合圖中學(xué)生的敬禮、鞠躬進行思想教育。2數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù))(1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。教師結(jié)合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球強調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？師：像一面國旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”，并認讀數(shù)字1)(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時，讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。(學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生，指著數(shù)給大家看一看。強調(diào)：數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。(3)認讀110各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，師多媒體出示課本第45頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀)。先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。3數(shù)身邊的實物。在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3同學(xué)們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？(可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈)強調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。4做游戲。把數(shù)學(xué)書第45頁的圖與數(shù)字做成卡片，發(fā)給學(xué)生，做“找朋友”的游戲。如拿小旗圖片的同學(xué)說：“這是l面紅旗，我是1，誰來和我做朋友？”拿卡片的同學(xué)說：“我是1，我是你的好朋友。”四、例題剖析1典型例題講解?！纠?】認一認，再根據(jù)數(shù)在方框中畫出點。38【分析講解】認清數(shù)字，知道它表示的物體的個數(shù)是多少，再按照它所表示的個數(shù)的多少來畫相同個數(shù)的點就可以了?！疽族e之處】畫出的點沒有前面給出的數(shù)量那么多，千萬別忘了檢查?！纠?】看圖連數(shù)。10 9 8 7 6 5 4 3 2 1【分析】從小養(yǎng)成細心的習(xí)慣，并學(xué)會用一定的方法去數(shù)數(shù)?？梢杂檬只蚬P點著物體，按一定的順序(如圖中可從左往右)一個一個地數(shù)，數(shù)到幾，就是一共有多少。先數(shù)出實物的個數(shù)，再與相應(yīng)的數(shù)連起來。【解】將3個桃子與3連起來，1個梨子與1連起來，5根香蕉與5連起來，7顆糖與7連起來，2個西瓜與2連起來。2技巧與方法題?！纠?】請把排錯隊的小鳥圈出來，并給小鳥排好隊?！痉治觥恳殃犈藕?，先要找出排錯的小鳥是哪幾個，還要知道排隊的順序是什么。根據(jù)觀察可以知道：題1中的排隊順序是按1、2、3、4、5的順序排的；題2是按6、7、8、9、10的順序排的?！窘狻款}1中排錯隊的小鳥是5號和3號，根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，3號小鳥應(yīng)接在2號小鳥后面排，后面依次排4號小鳥、5號小鳥。題2中排錯隊的小鳥是7號和8號小鳥，根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，6號小鳥的后面應(yīng)該依次排7號、8號、9號和10號小鳥。3用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！纠?】想一想，下面的動物各有幾只腳，并把相應(yīng)的數(shù)字與動物腳的數(shù)量連起來。【分析】要想把線連正確，首先要弄清每只動物各有幾只腳，再與對應(yīng)的數(shù)相連?！窘狻矿π放c8連，兔與4連，公雞與2連，熊貓與4連，小雞與2連。五、課堂小結(jié)今天我們數(shù)了美麗校園里的人呀，花呀，樹呀，鳥呀好多東西。有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家還可以數(shù)一數(shù)在家里或其他地方看到的東西。六、課外作業(yè)完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。三朵花中都缺少了幾個數(shù)，請按規(guī)律補上合適的數(shù)?！敬鸢浮?.3，7，92.5，6，93.4，5，8第2 課時比多少1使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。2培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神和用數(shù)學(xué)的意識，滲透互相幫助、助人為樂的思想品德教育。重點：掌握自己認為適用的好的比較方法。難點：會用一一對應(yīng)的方法比多少。教師準備：一串紅白相間的珠子、多媒體課件。學(xué)生準備：學(xué)具卡片。一、情境導(dǎo)入請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少。二、主動探討，獲得新知1多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間)2講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細。生3：水中的小魚也在為他們加油呢！師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。三、合作探究1小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。2小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個蘋果、4個蘿卜。生3：有4個凳子，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說？生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題：比多少)3同位互相說。動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。四、應(yīng)用拓展1同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。(1)一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。(2)同位合作，一個擺得多，一個擺得少。教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，一個擺在下面。師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多。生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。2說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。3比比誰聰明。(1)教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。(2)小組交流。1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。五、課堂小結(jié)小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？六、課外作業(yè)1完成課本第8頁“練習(xí)一”第3、4題。2完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。從第一行拿幾個到第二行，兩行的一樣多？【答案】1個二、位置第1 課時上、下1使學(xué)生會用“上”、“下”描述物體的相對位置。2使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。3通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”的基本含義，初步感受它們的相對性。4培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點：1.認識上、下位置關(guān)系的基礎(chǔ)含義。2能正確地辨認和描述物體的上、下位置關(guān)系。難點：能正確地辨認和描述物體的上、下位置關(guān)系。教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：水彩筆、圖畫紙。一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽說過南京長江大橋嗎？今天，我們就一起去參觀南京長江大橋，一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！(多媒體出示動畫)讓學(xué)生同桌互相說，后指名學(xué)生以小導(dǎo)游的形式來介紹他們看到的情景圖。二、探究新知1舉出生活中有關(guān)上、下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？同桌互相討論一下。(學(xué)生可能會說：課桌上面有什么；我們教室在二樓，樓上是幾年級幾班，樓下是幾年級幾班等。)師：生活中有關(guān)上、下的例子很多，你們說得很好。2觀察畫面，體會上、下的含義。師：你的鼻子下面是什么？生：鼻子下面是嘴巴。師：嘴巴上面是什么？(可以是鼻子、眼睛等)師：同學(xué)們說得都很清楚，你們真了不起！圖片展示教材圖。師：誰能說出汽車下面是什么？生1：汽車下面有火車。生2：汽車下面有輪船、江水。生3：汽車下面有橋墩。師：同學(xué)們說得都是正確的，下面以同桌為一組：一位同學(xué)問，另一位同學(xué)答，看哪位同學(xué)提的問題多，回答得準確。同桌之間互問互答。三、鞏固提高1拍手游戲。(1)師發(fā)口令，上、下拍手。(2)聽反語，師說“上”，生在下面拍；師說“下”，生在上面拍。2畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的圖畫。畫完后，請部分同學(xué)在展示臺上邊展示自己的作品，邊用含有“上”、“下”的句子來描述畫面內(nèi)容。3.(1)聽口令，擺一擺。先擺語文書，再把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，最后把鉛筆盒放在語文書的上面。并說說什么在最上面，什么在最下面。(2)同桌合作擺一擺，說一說。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)到了什么？高興嗎？你們還知道有哪些知識和上、下有關(guān)？五、課外作業(yè)完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。請你幫媽媽把食物放進冰箱。(用箭頭表示)(1)把烤鴨放在從上往下數(shù)的第三層(如圖所示)。(2)把香蕉放在烤鴨的上層、雞腿的下層。(3)菠蘿和香蕉放在同一層。(4)白菜和藕放在烤鴨下層。第2 課時前、后1使學(xué)生能夠在具體的生活實踐或游戲中，體驗前、后位置關(guān)系，能確定物體的前、后位置順序。2培養(yǎng)學(xué)生“前”、“后”的空間觀念。重點：前、后位置的確定。難點：前、后空間觀念的培養(yǎng)。教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：水彩筆、圖畫紙。一、新課導(dǎo)入1老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列。(5名學(xué)生排成隊時，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)2在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置。(把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到前、后的位置與順序具有一定的相對性)引導(dǎo)學(xué)生用“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面”、“()同學(xué)在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、探究新知1多媒體課件出示下圖：師：這些人在干什么？王英的前面是()，()在王英的后面。你除了知道前、后的位置關(guān)系以外，還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識呢？生1：上車要守秩序。生2：張寧很守秩序。師：大家說得非常好，日常生活中，我們也要和他們一樣遵守公共秩序，樂于助人，做個守秩序的好孩子。好不好？2多媒體課件出示下圖：師：大家看這些小動物在干什么。(1)小花狗在小白狗的()面。(2)小黃狗在小花狗的()面。(3)游在最前面的是誰？最后面的是誰？(4)如果繼續(xù)游，它們的前、后位置會不會發(fā)生變化呢？有什么樣的變化？(充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力)生1：小白狗可能游到了最前面。生2：你看小黃狗努力的樣子，我想它一定會游到最前面。生3：小花狗和小灰狗相距很近，小花狗一定會游到最前面。師：大家說得都有道理，我們在工作和學(xué)習(xí)中可能由于種種原因會出現(xiàn)臨時落后的現(xiàn)象，只要大家肯動腦、肯努力，后進也會變成先進的。你們說呢？三、鞏固提高1說一說。(1)你的座位前面是誰？后面是誰？(2)你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你排在第幾位？2完成課本第9頁的“做一做”。(1)讓學(xué)生認真觀察圖，指名說說圖意。(2)由學(xué)生獨立完成，全班反饋。3做游戲。(1)請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站臺(手持站牌站在教室5個不同的地方)，其余學(xué)生扮演等車的乘客(可選擇從任意站臺上車)，在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站牌的意義。師：各位乘客，歡迎您乘坐我們的公共汽車，本車的起點站是“火車站”，終點站是“動物園”，乘客們請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報出不同站名，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己下車的前一站是哪一站，自己坐了多少站。(2)請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？(3)(與一名學(xué)生面對面)他在我的哪一面？(前面。)老師轉(zhuǎn)身后再問：現(xiàn)在呢？(后面。)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？(后面。)師：對，請同學(xué)們記?。耗槼姆较蚓褪巧呵啊煟罕硨Φ姆较騽t是生：后。師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課外作業(yè)1完成課本第11頁“練習(xí)二”第2、4題。2完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。小貓坐在最下面，公雞坐在中間，小狗坐在最上面。請你幫它們找座位。(連線)【答案】小貓公雞小狗第3 課時左、右1通過觀察、動手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。2聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。難點：初步確定“左”、“右”的相對性。教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：動物頭飾、其他。一、新課導(dǎo)入1反動作游戲感知相對性。師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？(學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲)2舉手游戲建立“左”、“右”標準。師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。(學(xué)生有的舉左手，有的舉右手)師：我看到大家都喜歡做游戲，誰告訴我，你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手(右手)，那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？師：我們都有兩只手，左手和右手。(老師背對學(xué)生舉起)大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情。(學(xué)生舉例)師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？(學(xué)生匯報)師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識“左”、“右”。(板書課題：左、右)二、探究新知1活動一：“找朋友”，看誰找得快。(1)師：我們的身上有這么多的好朋友，下面我們就來找一找這些好朋友。我們做一個找朋友的游戲好不好？(2)教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們就立刻把左手舉起來；一說左腿立刻指左腿；說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，舉手最準確。(3)放“找朋友”的音樂，由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩，左手摸左耳，右手摸左耳2活動二：找位置。教師過渡語：同學(xué)們愛吃水果嗎？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，我們把它們輕輕地倒出來。(1)看見什么了？(2)請像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊的是什么？最右邊的是什么？(3)把香蕉和蘋果挨著，拿出香蕉，放在蘋果的右邊。再拿出西瓜，把西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？橘子的左邊有什么？右邊有什么？(4)用白紙蓋住三個水果，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果嗎？為什么？現(xiàn)在一共有幾個水果？3活動三：找同學(xué)家。師：“左”和“右”的用處太大了，我們來看看小龍遇到了什么問題。(出示圖片：找朋友)師：小龍到好伙伴小明家去玩。只知道小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？4活動四：拍拍手。(1)指定學(xué)生和老師一起玩。(2)老師發(fā)現(xiàn)一個問題：為什么我們的右邊正好相反(反過來)，到底誰錯了呢？(3)把你的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。(4)怎么辦？師：由于老師和你們站的方向是相對的，所以咱們的右手方向剛好相反。(玩拍手游戲)三、鞏固提高完成課本第11頁“練習(xí)二”第3題。四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么？生：左、右。師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。五、課外作業(yè)1完成課本第12頁“練習(xí)二”第5、6題。2完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。小亮的左邊有()人，右邊有()人。從左往右數(shù)，李云在第()，從前往后數(shù)，李云在第()。【答案】1322三、15的認識和加減法第1 課時15的認識1使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。重點：15的基數(shù)的含義。難點：15的書寫。教師準備：課件、計數(shù)器。學(xué)生準備：15根等長的小棒、15的數(shù)字卡片5張、計數(shù)器每人一個、點子圖及實物圖片等。一、情境導(dǎo)入教師出示“野生動物園”圖的課件或掛圖(最好是帶動態(tài)的)，邊出示邊敘述，引導(dǎo)學(xué)生觀察：湛藍的天空，一輪紅日，又飄來了幾朵白云，你們心里數(shù)一數(shù)有幾朵白云；一頭大象從左邊緩緩走來，右邊的大樹旁有兩頭犀牛在休息；你們看，又跑來了幾只羚羊，幾只長頸鹿；幾只小鳥自由地飛翔；綠色的草地上開滿了五顏六色的小花；老師帶著小朋友們來到了野生動物園游玩。二、探究新知1整體感知畫中有什么。2數(shù)數(shù)。(1)請同學(xué)們仔細觀察這幅畫面，說說都有哪些動物，它們各有多少？(2)然后把觀察到的人或物的數(shù)量在小組里交流，最后集體交流。數(shù)量稍微多的，讓大家齊數(shù)一遍。3認、讀數(shù)字15。教師注意引導(dǎo)按一定的順序，先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的。當學(xué)生說“1只蜜蜂、2只鴨子”時，老師便將1只蜜蜂、2只鴨子圖移到主題圖下面(如教材所示)，說明：像這樣1只蜜蜂可以用數(shù)字“1”表示。并在蜜蜂圖下面貼上數(shù)字“1”，同時讓學(xué)生找出數(shù)字“1”的卡片，擺放在桌上。提問：這幅圖中還有哪些物的個數(shù)可用數(shù)字1來表示？學(xué)生通過認真觀察可能有許多答案。(2、3、4、5的教學(xué)過程可仿照1的教學(xué))在學(xué)生用15各數(shù)表示出圖中的物以后，出示5張數(shù)字卡片，學(xué)生看著這5個數(shù)字認一認，并說說這5個數(shù)字各像生活中的什么。先在小組里說，然后集體交流，教師把學(xué)生說的進行歸納整理，共同概括出15各數(shù)的形狀特征：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對15各數(shù)的記憶，并通過兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4學(xué)習(xí)15各數(shù)的基數(shù)含義。(1)教師指著“l(fā)”問：這個數(shù)是幾？表示什么？(1個)請你拿出小棒來表示這個數(shù)的多少，并要求放在數(shù)字“1”的下面，請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，可以擺出你最喜歡的圖形，擺擺看。學(xué)生動手擺，教師巡視察看。集體交流，展示自己擺的圖形，并說說各用了幾根小棒，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和用數(shù)表示物體的樂趣。(2)生活中還有哪些物體的個數(shù)可以用15各數(shù)表示，先互相說，再集體交流。5做一做。老師端出了3個蘋果，并提問：不出聲，在心里說老師拿了幾個蘋果，請你用其他物體或數(shù)字表示，要和老師的蘋果數(shù)同樣多。(學(xué)生上臺交流展示)有多種方法表示，通過這個活動，加深學(xué)生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。6學(xué)習(xí)數(shù)序。(1)依次感知15的數(shù)序。老師在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子，用幾來表示？學(xué)生回答后，師板書：1。讓學(xué)生在計數(shù)器上先撥1顆珠子，然后老師讓學(xué)生再撥上1顆，看看是幾顆?！?添上1是幾？”學(xué)生撥完后回答。老師動態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并板書2。在2的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在計數(shù)器上依次撥3顆，然后老師利用課件清楚地展示2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5的過程。(2)整體感知15的數(shù)序。讓每個學(xué)生將“點子圖”按從少到多的順序排列，然后老師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的前面又在誰的后面？也可以先讓學(xué)生自己觀察，說出發(fā)現(xiàn)了什么，然后老師再提問。7學(xué)習(xí)15各數(shù)的寫法。(1)學(xué)習(xí)1、2的寫法。先展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局，讓學(xué)生仔細觀察。然后學(xué)生在紙上(或在桌子上畫)寫1、2。最后在書中的寫字格中寫1、2。寫字時提醒學(xué)生做到三個一：手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠；書寫要工整、干凈、美觀。老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的要表揚、展示，寫得不正確的及時給予糾正。(2)學(xué)習(xí)3的寫法。方法與1、2的學(xué)法相同。寫3時提醒學(xué)生，3是兩個半圓組成的，開口向左。(3)學(xué)習(xí)4、5的寫法。方法同1、2、3，這兩個數(shù)都是兩筆寫成的。三、例題剖析1典型例題講解?！纠?】數(shù)一數(shù)，連一連?！痉治觥肯确謩e數(shù)一數(shù)各種水果有多少個，然后在下面的數(shù)字卡片中找到與之對應(yīng)個數(shù)的數(shù)字，將物體和相應(yīng)的數(shù)字連起來?！窘狻亢瓦B，和連，和連，和連，和連?！疽c綜述】根據(jù)15各數(shù)的基數(shù)含義，每種物體的個數(shù)有多少個，就可以用這個數(shù)來表示它的多少。如：通過數(shù)數(shù)，可知道它有3個，便用數(shù)字來表示有3個。也就是說，物體的個數(shù)是幾個，就用數(shù)字幾來表示。2技巧與方法題?！纠?】認一認，讀一讀，說一說每個數(shù)字像什么，并用手畫一畫。【分析】此題充分調(diào)動學(xué)生的觀察能力、表達能力、模仿能力，讓學(xué)生先看，再說，并動手畫一畫，這樣可直接感受數(shù)的特點。【解】1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西?！疽c綜述】只有認真觀察，在腦海中形成一個初步的形象，然后說一說，動手畫一畫，全方位學(xué)習(xí)，才會看清、認清、寫好。3用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！纠?】數(shù)一數(shù)，花兒有幾朵？【分析】要知道一共有多少朵花，就應(yīng)該認真去數(shù)花兒的朵數(shù)，尤其是不能重復(fù)或漏數(shù)。【解】一共有4朵花兒?！疽c綜述】數(shù)數(shù)要講究方法，注意數(shù)序。四、活動總結(jié)1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。五、課外作業(yè)1完成課本第18、19頁“練習(xí)三”第1、2、4、5、8題。2完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。按從15的順序，畫出走出迷宮的線路圖?！敬鸢浮柯缘? 課時比多少1使學(xué)生認識“”、”和“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學(xué)生知道用“”、“”、“”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。重點：理解“”、”、“”的含義。難點：學(xué)會比較多少的方法。教師準備：課件、相關(guān)圖片、數(shù)字卡片。學(xué)生準備：數(shù)字卡片、學(xué)具盒。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認讀15各數(shù)。2排序。(1)教師報數(shù)，請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。(2)請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。(3)同桌互相檢查、糾正。二、探究新知1觀察主題圖，回答問題。要求：看圖聽故事。(課件演示)播放配音故事”小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？提問：(1)圖上有哪些水果？分別有多少？(2)圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？2教學(xué)“比多少”。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確比的標準，即“誰與誰比”。讓學(xué)生將準備好的圖片動手擺一擺。比較哪種水果多，哪種水果少。(實物投影儀展示擺的結(jié)果)根據(jù)擺的結(jié)果提問題，明確“誰與誰比”。師：同學(xué)們，從我們擺的結(jié)果來看，桃子是多還是少？(不知道。)為什么？(不知道誰和桃子比。)讓學(xué)生觀察、討論，哪兩種水果可以比較？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體出示：a梨與桃子比；香蕉與桃子比。b桃子與香蕉比；梨與香蕉比。c桃子與梨比；香蕉與梨比。師：梨與桃子比反過來就是桃子與梨比；梨與香蕉比反過來就是香蕉和梨比；桃子與香蕉比反過來就是香蕉與桃子比。指導(dǎo)學(xué)生看圖：先是梨與桃子比，后是香蕉與桃子比。說明這兩次的比較都是以“桃子”為標準，如梨子和桃子比的時候，我們要一個梨對著一個桃，多出了一個梨沒有桃子和它對，所以梨比桃子多一個。(香蕉與桃子的比較方法跟梨與桃子的比較方法一樣，可讓學(xué)生說說是怎么比的)(2)教學(xué)“”。結(jié)合具體的數(shù)量：桃子有3個，梨有4個，梨的個數(shù)比桃子的個數(shù)多，也就是4比3多或4比3大。我們可以寫成：43，“”叫做大于號，讀作：4大于3。觀察“”的寫法：大口朝左，小尖朝右。教師與學(xué)生共同分析梨與香蕉的比較情況。a以哪種水果為標準？b讓學(xué)生在四人小組中討論交流，合作完成。c全班反饋。(一個梨對一根香蕉，有兩個梨沒有香蕉和它們對應(yīng)，所以梨比香蕉多，多2個。)d用式子表示：42，讀作：4大于2。(3)教學(xué)“”。哪種水果的個數(shù)是三種水果中最少的呢？請學(xué)生按上面的研究方法和順序進行分析。(香蕉的個數(shù)比桃子的個數(shù)少，香蕉的個數(shù)比梨的個數(shù)少，所以三種水果中最少的是香蕉。)如果我們也用式子來表示，該怎樣寫呢？香蕉2根，桃子3個，梨4個，我們可以寫成23，讀作：2小于3?！啊苯凶鲂∮谔?，讀作：小于。那么大家想一想香蕉的個數(shù)比梨少，用式子該怎樣表示？(24)小結(jié)：“”與“”非常相似，它們有什么相同點和不同點？(相同點：它們的開口都朝大數(shù)；不同點：一個大數(shù)在左，一個大數(shù)在右。)(4)教學(xué)“”。讓學(xué)生將猴子的只數(shù)與桃子的個數(shù)進行比較。讓學(xué)生說說在比較中的發(fā)現(xiàn)。(3只猴子和3個桃子，一只猴子對一個桃子，沒有多余的桃子，也沒有多出的猴子。也就是猴子的只數(shù)和桃子的個數(shù)同樣多。)用式子表示：33，讀作：3等于3。三、鞏固練習(xí)1完成課本第17頁“做一做”第1題。這是一道比多少的問題。此題的解法與例題的解法類似。2完成課本第17頁“做一做”第2題。此題是比大小練習(xí)。這是一道使用關(guān)系符號“”、“”、“”的練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解這三個關(guān)系符號的含義，能在中填入正確的關(guān)系符號。3完成課本第18頁“練習(xí)三”第3題。做此題時，讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在()里填上數(shù)，然后根據(jù)“”、“”的含義，在中填上正確的符號。4完成課本第19頁“練習(xí)三”第7題。做此題時，讓學(xué)生根據(jù)給出的兩個數(shù)來比大小，明確“”、“”的含義，最后在“”、“”兩邊的方框里填上適當?shù)臄?shù)。四、例題剖析1典型例題講解?！纠?】看圖填“”、“”或“”，并說說你是怎樣知道的。44 43 45【分析】第一組圖，一只兔對著一個胡蘿卜，4只兔對著4個胡蘿卜，兔的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多，可用“”表示；第二組圖，一只兔對著一個桃，兔有多余的，桃沒有多余的，說明兔的只數(shù)比桃的個數(shù)多，也就是說4比3大，就用“”來表示；第三組圖，兔和梨也是一個對著一個，兔沒有多余的，梨卻有多余的，說明兔的只數(shù)比梨的個數(shù)少，也就是說4比5小，可以用“”來表示?！窘狻俊疽c綜述】利用一一對應(yīng)的方法觀察可發(fā)現(xiàn)，比較兩個數(shù)的大小，也就是比較多少；誰和誰同樣多，就用“”表示；誰比誰多，就用“”表示；誰比誰少，就用“”表示。2技巧與方法題。【例2】數(shù)一數(shù)，填一填。比________()()()()【分析】要知道與誰多誰少，必須先數(shù)一數(shù)各自有多少個，再對數(shù)進行大小比較。在比多少、比大小時絕不能受視覺干擾，而是要認真點數(shù)或用一一對應(yīng)的方法去數(shù)數(shù)，再比大小。【解】少54453用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！纠?】數(shù)一數(shù)，填一填。有()只，有()只。比少()只，；比多()只，?！痉治觥恳容^生活中的多少與大小，必須養(yǎng)成細心點數(shù)的好習(xí)慣，分別數(shù)出母雞、小雞各有多少只，再比較。【解】35235253。【要點綜述】細心點數(shù)是比多少的前提。五、課堂小結(jié)1小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？2教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“”來表示。此時仍然可用一個對著一個的方法來比較。六、課外作業(yè)1完成課本第19頁“練習(xí)三”第6題。2完成課時掌控對應(yīng)練習(xí)。用1、2、3、4、5說話，并找出兩種物體比比大小?！敬鸢浮柯缘? 課時第幾1通過情境體驗和參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。2通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。3讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。重點：理解序數(shù)的含義。難點：正確區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。教師準備：多媒體課件、相關(guān)圖片。學(xué)生準備：數(shù)字卡片、圓片。一、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票(1)教師演示“買票”課件。(2)學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，共有多少個。如果穿紅衣服的阿姨排第一，再說一說誰排第二，聰聰后面的解放軍阿姨排第幾，最后一位叔叔排第幾。(學(xué)生說的時候教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo))(3)各小組派代表匯報交流。(4)師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好習(xí)慣。2動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。(1)教師提問：這時有幾個人在買票？聰聰排第幾？聰聰后面的兩位阿姨呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”。同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。(2)教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。3鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解。(1)出示第20頁的“做一做”的第1題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。(2)多媒體演示：全家福照片(教材第20頁“做一做”第2題)學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。二、動手操作，深化感知1學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上。2教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。(1)讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放。(2)學(xué)生擺，教師觀察、巡視。(3)對學(xué)生的以下兩種擺法提出討論：為什么把放在第2位會產(chǎn)生兩種不同的擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。三、寓教于樂，拓展應(yīng)用知識師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，下面我們一起來做一個游戲開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。1其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。2“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。3引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四、例題剖析1典型例題講解?！纠?】看一看，說一說，填一填。從左起，排第()，排第