人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)（共62頁(yè)）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.長(zhǎng)度單位 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2.100以內(nèi)的加法和減法二 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)3.角的初步認(rèn)識(shí) 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)4.表內(nèi)乘法（一） 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)5.觀察物體一 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6.表內(nèi)乘法二 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)7.認(rèn)識(shí)時(shí)間 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8.數(shù)學(xué)廣角搭配一 教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9.總復(fù)習(xí) 教案一、長(zhǎng)度單位第1 課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位1結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。2在動(dòng)手操作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和測(cè)量的能力。3充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系，同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。難點(diǎn)：感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊(長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體)等物品。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)“小裁縫”的故事。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想一想小裁縫遇到了什么問(wèn)題？你能幫幫他嗎？有一天，裁縫店里來(lái)了一位顧客要做一件衣服，小裁縫熱情地接待了客人。緊接著，裁縫師傅認(rèn)真地量出了衣服的長(zhǎng)是3拃，小裁縫也認(rèn)真地在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并縫制好了。過(guò)了幾天，客人來(lái)取衣服，穿在身上一試，新衣服太小了。這時(shí)師傅走過(guò)來(lái)，用手量了一下，生氣地對(duì)小裁縫說(shuō)：“告訴你身長(zhǎng)3拃，怎么做成了兩拃？”小裁縫心里想：“我明明量的是3拃，怎么變成了2拃？這是怎么回事？”同學(xué)們，你知道這是怎么回事嗎？二、動(dòng)手操作，探究新知1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們每天都上數(shù)學(xué)課，在課堂上我們經(jīng)常要用到些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件中出示課本、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品。談話：我們每天都要用到它們，可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，可是你們知道它們有多長(zhǎng)嗎？咱們來(lái)量一量好嗎？2用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)，量同一物體。(1)我們先來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。(出示數(shù)學(xué)課本)提問(wèn)：你們認(rèn)為該怎樣量呢？(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法)引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品來(lái)量。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，可以是1角硬幣、曲別針、三角形或者小正方體，同學(xué)們一起來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)課本的寬，好嗎？交流：同學(xué)們量得數(shù)學(xué)課本的寬是多少呢？告訴你的同桌，說(shuō)說(shuō)你是怎么量的。(教師根據(jù)學(xué)生的交流、操作，課件依次呈現(xiàn)用小正方體、1角硬幣、曲別針、三角形測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬的情況。同時(shí)，把學(xué)生的回答板書(shū)在黑板上，呈現(xiàn)用不同的物品量數(shù)學(xué)課本的寬，量出來(lái)的結(jié)果“不一樣”的情況。)談話：同學(xué)們請(qǐng)觀察這里(教師指著板書(shū))，大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？質(zhì)疑：我們發(fā)現(xiàn)，同樣是數(shù)學(xué)課本的寬，為什么量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢？(2)小組討論匯報(bào)。小組討論，全班交流，看能得到什么啟發(fā)。(3)再次測(cè)量課本的寬。談話：原來(lái)是這樣啊。那么，現(xiàn)在我們一起再用小正方體來(lái)量一量吧。3用相同的物品作標(biāo)準(zhǔn)，量不同長(zhǎng)度。談話：同學(xué)們做得非常好，大家想不想再量量其他物體啊？我們一起來(lái)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)，鉛筆盒的高吧。質(zhì)疑：大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？小結(jié)：選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，很容易比較出兩個(gè)物品的長(zhǎng)短。所以，在測(cè)量物品的長(zhǎng)度時(shí)，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是必須統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。(板書(shū)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位)4動(dòng)手?jǐn)[一擺。鉛筆盒的長(zhǎng)能擺幾塊橡皮？數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)能擺幾塊橡皮？5拓展延伸。談話：同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢？先估測(cè)一下，然后再認(rèn)真測(cè)量，看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)。交流：和同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用1讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。這里量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量物品的長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品。2聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)體驗(yàn)。談話：同學(xué)們都做得很棒哦。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組活動(dòng)的形式，在教室里面，找找自己喜歡的物體，先估測(cè)一下它大概多長(zhǎng)、多寬或多高，然后再測(cè)量一下，好嗎？交流：小組匯報(bào)你們是怎樣測(cè)量的。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華交流：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？對(duì)你們有什么幫助嗎？你們覺(jué)得它有什么用呢？談話：這節(jié)課，通過(guò)測(cè)量物品長(zhǎng)度的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。同學(xué)們能夠積極參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，把本節(jié)課所研究的知識(shí)，變成自己的東西，并且應(yīng)用到實(shí)際生活中。老師為你們感到自豪。五、課外作業(yè)1完成課本第8頁(yè)“練習(xí)一”第1題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。按規(guī)律填數(shù)。1. 1，3，5，7，9，()2. 1，2，3，5，8，13，()【答案】1.112.21第2 課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察及動(dòng)手操作能力，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。(限整厘米數(shù))3培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。直尺、釘子、紙條等。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1測(cè)量：請(qǐng)同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后把自己通過(guò)測(cè)量工具測(cè)量出的課桌的長(zhǎng)度告訴大家好嗎？2提問(wèn)：為什么同樣是測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，結(jié)果卻不一樣呢？(學(xué)生自由交流)3引入：大家說(shuō)得太好了，要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具。有誰(shuí)知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？(尺子)剛才有同學(xué)用尺子來(lái)量課桌的長(zhǎng)，但不知道用什么單位，所以不知道課桌到底有多長(zhǎng)。今天我們就要學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，所使用的單位和測(cè)量的方法。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量)4談話：當(dāng)我們要測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用“厘米”作單位進(jìn)行測(cè)量。(擴(kuò)展介紹：厘米在國(guó)際上用字母cm來(lái)表示。板書(shū)：cm)二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。(1)介紹：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。(2)談話：好好看看，1厘米有多長(zhǎng)呢？閉上眼睛想想，1厘米有多長(zhǎng)。(3)提問(wèn)：找找看，在你的周圍，什么物體的長(zhǎng)度最接近1厘米？(扣子的直徑、指甲蓋的寬度、橡皮的厚度)在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米)在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？(匯報(bào))通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(4)總結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米。2教學(xué)例2，學(xué)習(xí)用厘米量。(1)嘗試測(cè)量同一個(gè)學(xué)具。(一根8厘米長(zhǎng)的小棒)談話：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你們用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長(zhǎng)。(2)提問(wèn)：測(cè)量的結(jié)果是多少？說(shuō)說(shuō)你們是怎么量的？正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比(利用實(shí)物投影演示兩種量法)，使學(xué)生鑒別出正確的量法。(3)小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。(4)活動(dòng)：先從自己帶來(lái)的學(xué)具中任選一件，給同學(xué)們看一看，先估計(jì)一下它的長(zhǎng)度有幾厘米。然后實(shí)際測(cè)量所選物體的長(zhǎng)度，看是否與估計(jì)的數(shù)值相等。三、鞏固練習(xí)1活動(dòng)：每人拿出一根細(xì)繩，分別量出3厘米、5厘米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)。2小結(jié)：同樣厘米數(shù)的繩子是一樣長(zhǎng)的；5厘米長(zhǎng)的繩子比3厘米長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)。四、課堂總結(jié)、拓展延伸1談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了厘米，會(huì)用厘米作單位量一些較短物體的長(zhǎng)度了，那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想想，如果我們還用厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位去量教室的長(zhǎng)、操場(chǎng)的長(zhǎng)，你們覺(jué)得怎么樣？(東西太大，厘米太小了。)2延伸：對(duì)，量這些較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度再用厘米作單位就太小了，那用什么樣的長(zhǎng)度單位呢？我們下節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)1回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度。2完成課本第8頁(yè)“練習(xí)一”第2題。3完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。有兩條各長(zhǎng)30厘米的紙條，粘貼在一起長(zhǎng)56厘米，粘貼在一起的部分長(zhǎng)()厘米。【答案】4解題過(guò)程：303060(厘米)60564(厘米)第3 課時(shí)認(rèn)識(shí)米用米量1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用米測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米100厘米。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。3通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米100厘米。多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、10厘米長(zhǎng)的紙條、繩子等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引起認(rèn)知沖突談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用什么作單位去量物體的長(zhǎng)度？(厘米)誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫老師量量黑板的長(zhǎng)？請(qǐng)學(xué)生用自己的尺子量黑板的長(zhǎng)。提問(wèn)：這樣的測(cè)量你感覺(jué)怎樣？講述：看來(lái)，同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼?lái)量黑板的長(zhǎng)很麻煩。誰(shuí)有更好的辦法呢？二、實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)米1認(rèn)識(shí)米。(1)談話：我們通常用“米尺”來(lái)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。(2)比較：(出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖，請(qǐng)大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？(數(shù)字不同，刻度線不同。)(3)提問(wèn)：請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來(lái)量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長(zhǎng)？(10厘米)在米尺上你還能不能找出其它的10厘米？(4)交流：同學(xué)們，下面我們就用米尺來(lái)量一量，看看從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米高？教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長(zhǎng)。(5)操作：讓學(xué)生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的長(zhǎng)度。同桌兩人合作量一量，從地面到你身體的哪個(gè)部位是1米？比劃出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你的身高是比1米高，還是不到1米。量一量，雙臂張開(kāi)多大是1米？把這個(gè)長(zhǎng)度記在你的頭腦里。找一找，你身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1米。(門(mén)的寬)2認(rèn)識(shí)厘米和米的關(guān)系。(1)提問(wèn)：1米大約有多長(zhǎng)？1厘米呢？請(qǐng)你們用手比劃出來(lái)。(2)測(cè)量：同學(xué)們，你們桌上都有一條1米長(zhǎng)的繩子，你們能測(cè)量出它有多少厘米長(zhǎng)嗎？請(qǐng)選擇你們最喜歡的工具去測(cè)量。(3)匯報(bào)：從剛才大家的實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(1米100厘米)(4)驗(yàn)證：讓學(xué)生拿出自己的米尺，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)米尺上的刻度驗(yàn)證剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3用米尺量。(1)交流：如果讓你用米尺量物體的長(zhǎng)度，你要怎樣量？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(2)討論：尺子如果不夠長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生匯報(bào)。(3)小結(jié)：量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，用卷尺或直尺的0刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直。尺子不夠長(zhǎng)，量一次作一個(gè)記號(hào)，再用尺子接著量，然后把量的結(jié)果加在一起，就是這個(gè)物體的長(zhǎng)度。所以，量的時(shí)候一定要幾個(gè)同學(xué)合作，才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三、鞏固練習(xí)學(xué)生分小組測(cè)量自己喜歡的教室中一個(gè)物體的長(zhǎng)度。反饋交流，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的過(guò)程。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？怎樣用米尺來(lái)量？你們會(huì)嗎？說(shuō)一說(shuō)。五、課外作業(yè)1完成課本第4頁(yè)“做一做”。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。提出問(wèn)題并解答。兩條繩子一共長(zhǎng)38米，其中一條長(zhǎng)18米，____？【答案】提問(wèn)：另一條長(zhǎng)多少米？381820(米)答：另一條長(zhǎng)20米。第4 課時(shí)認(rèn)識(shí)線段1讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：“直的”和“可度量”。2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。難點(diǎn)：會(huì)估線段，并將此知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道嗎？英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒、刻不容緩的。當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？(從鐵管上滑下來(lái)比較快。)為什么從鐵管上滑下來(lái)比走樓梯快呢？過(guò)渡：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還有很多，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、觀察體驗(yàn)，探究新知1感知線段的直。(1)提問(wèn)：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。(2)交流：你們覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。(3)談話：請(qǐng)大家互相檢查誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且互相糾正。2感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)。(1)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢础⒚幻切┲钡臇|西除了直以外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。(2)談話：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管，都有兩個(gè)端點(diǎn)。3從實(shí)例理解線段。(1)操作：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把這兩點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。(2)提問(wèn)：同學(xué)們畫(huà)的這些線都有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。(3)小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。(4)完成課本第5頁(yè)“做一做”第1、2題。4畫(huà)線段。(1)教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。(2)教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段？小組討論，試畫(huà)，然后派代表匯報(bào)。(3)小結(jié)：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線段。(4)完成課本第6頁(yè)“做一做”和“你知道嗎”。5量線段和估線段。(1)提問(wèn)：線段可以測(cè)量長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生量一量課本第5頁(yè)例6中線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。(2)小結(jié)：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。(3)教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短，還是同樣長(zhǎng)。學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過(guò)用尺子量，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。(4)小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1下圖有四個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。+2下面是小明從家到學(xué)校的路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？延伸：生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題？五、課外作業(yè)1完成課本第9頁(yè)“練習(xí)一”第6、7題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。數(shù)一數(shù)圖中有幾條線段。【答案】6條二、100以內(nèi)的加法和減法(二)第1 課時(shí)不進(jìn)位加1在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練地計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。實(shí)物投影。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示課本第11頁(yè)主題圖。(1)談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(2)提問(wèn)：如果一輛公共汽車只準(zhǔn)乘坐70人，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法1教學(xué)例1談話：我們先來(lái)看看二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？(板書(shū)：352)交流：你會(huì)口算嗎？列豎式又怎樣算？學(xué)生自主做題，交流方法。2完成課本第12頁(yè)“做一做”第1、2題。3教學(xué)例2談話：我們?cè)賮?lái)看看二(1)班和二(2)班共有多少名學(xué)生，請(qǐng)列出算式。(板書(shū)：3532)交流：你是怎樣算的？先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。提問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？(兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。)4完成課本第13頁(yè)“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。三、實(shí)踐應(yīng)用完成課本第15頁(yè)“練習(xí)二”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又學(xué)會(huì)了什么？五、課外作業(yè)完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。在里填上合適的數(shù)。第2 課時(shí)進(jìn)位加1通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2在計(jì)算的過(guò)程中能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。實(shí)物投影。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示課本第11頁(yè)主題圖。提問(wèn)：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法板書(shū)：35371獨(dú)立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算，教師注意了解學(xué)生的計(jì)算情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2指名板演，全班共同訂正。(1)追問(wèn)：個(gè)位上5加7滿12應(yīng)該怎么辦？十位上又是幾加幾呢？每道題目的計(jì)算順序是怎樣的？為什么要從個(gè)位開(kāi)始加起呢？(2)點(diǎn)撥：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，十位上的數(shù)加完后一定要把進(jìn)的一加上。(3)解答：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本第11頁(yè)的主題圖，想一想，二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？學(xué)生分組討論匯報(bào)并說(shuō)出自己的理由。根據(jù)計(jì)算得出結(jié)論：不能合乘一輛車。豎式計(jì)算：(突出強(qiáng)調(diào)個(gè)位相加得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。)(4)出示豎式計(jì)算題：26473528獨(dú)立計(jì)算后交流。交流：你是怎樣算的？3小結(jié)：列豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意先加個(gè)位，滿十要向十位進(jìn)一，列豎式時(shí)要把相同的數(shù)位對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1完成課本第14頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。匯報(bào)并說(shuō)明算法。2完成課本第15頁(yè)“練習(xí)二”第4題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你們有什么收獲？五、課外作業(yè)1完成課本第16頁(yè)“練習(xí)二”第7、8、9、11題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。一件棉襖48元，媽媽買了兩件棉襖，付出100元夠不夠？【答案】484896(元)96100答：付出100元夠了。第3 課時(shí)不退位減1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：注意兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊。主題圖、小黑板。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。602036107889050 8240 70305020 693 8630675 10040 589347 659 386提問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？總結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。二、探究新知觀察下表：代表團(tuán)金牌數(shù)美國(guó)36俄羅斯231.談話：有許多國(guó)家參加了2008年北京奧運(yùn)會(huì)。從表中你能看出什么？提問(wèn)：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：3623自己列豎式計(jì)算。交流：和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？指名回答。2小結(jié)：列豎式計(jì)算應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上的6減3得3，寫(xiě)在個(gè)位上，十位上的3減2得1，寫(xiě)在十位上，板書(shū)：總結(jié)：不管是加法還是減法，筆算時(shí)一定要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加或減。三、鞏固練習(xí)1完成課本第18頁(yè)“做一做”第1、2題。獨(dú)立完成，集體訂正。2完成課本第20頁(yè)“練習(xí)三”第2題。交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？四、課堂總結(jié)談話：今天你們又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。五、課外作業(yè)1完成課本第20頁(yè)“練習(xí)三”第1、3題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。一件T恤衫售價(jià)52元，一條褲子66元，一件夾克98元，一件夾克比一件T恤衫貴多少元？【答案】985246(元)答：一件夾克比一件T恤衫貴46元。第4 課時(shí)退位減1使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。小棒、實(shí)物投影。一、創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：上節(jié)課我們知道了美國(guó)與俄羅斯的金牌數(shù)，也知道了它們數(shù)量間的關(guān)系，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)與美國(guó)金牌數(shù)間的關(guān)系。出示表格。提問(wèn)：通過(guò)表格，你能算出中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌嗎？板書(shū)：5136談話：能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例2。思考：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？你們能想辦法解決嗎？引導(dǎo)：小組合作用小棒擺一擺。(引導(dǎo)學(xué)生用小棒實(shí)際擺一擺，擺小棒時(shí)重點(diǎn)突出一捆變成10根和1根合起來(lái)是11根，再算11根減6根。退位后5變成4再減3。)教學(xué)用豎式計(jì)算。指名板演。讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序和每一步是怎樣算的？提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意退一時(shí)最好在十位上寫(xiě)上退位點(diǎn)，到十位相減時(shí)不要忘了先減去退走的1。比較：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？2教學(xué)例3。出示：5024提問(wèn)：怎樣列豎式？交流：個(gè)位上0減4不夠減怎么辦？從十位退1后，個(gè)位上是幾減幾？十位上是幾減幾？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。讓學(xué)生指著豎式說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。3提升算法提問(wèn)：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計(jì)算過(guò)程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。小結(jié)：寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減就從十位上退1。比較：筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相的地方，哪些不同的地方？三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成課本第19頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成，交流想法。交流：在減的過(guò)程中要注意什么？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)應(yīng)該怎么辦？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？五、課外作業(yè)1完成課本第20、21頁(yè)“練習(xí)三”第4、5、7、8題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。第30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜(前三名)國(guó)家金牌銀牌銅牌獎(jiǎng)牌總數(shù)美國(guó)462929中國(guó)382723英國(guó)291719根據(jù)上表，自己提出一個(gè)問(wèn)題，并解答。【答案】略第5 課時(shí)解決問(wèn)題1使學(xué)生明確求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題方法。2注重學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。3培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：掌握解決“比一個(gè)數(shù)多(少)幾”問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情景圖。一、復(fù)習(xí)引入口算下列各題。37495678137 278 365 472談話：同學(xué)們，今天我們一起去看看全校衛(wèi)生評(píng)比欄，好嗎？二、探究新知出示課本第23頁(yè)例4情境圖。1觀察：圖中給我們提供了哪些信息？從中你都知道了什么？2匯報(bào)：(1)一班得了12面小紅旗。(2)二班比一班多得3面。(3)三班比一班少4面。3追問(wèn)：有誰(shuí)知道二班的紅旗數(shù)，你是怎么知道的？4小結(jié)：因?yàn)閺膱D中我們知道了二班比一班多得3面小紅旗，一班獲得了12面小紅旗，所以可以用12315，求出二班獲得了15面小紅旗。板書(shū)：123155引導(dǎo)：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)三班得了幾面紅旗，并說(shuō)說(shuō)為什么？板書(shū)：12486提醒：在做用數(shù)學(xué)解決這類題目時(shí)，應(yīng)該注意讀懂題意。三、鞏固練習(xí)1完成課本第24頁(yè)“做一做”。談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中你都知道了什么？學(xué)生計(jì)算，集體訂正。提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？2完成課本第25頁(yè)“練習(xí)四”第1題。請(qǐng)兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？五、課外作業(yè)1完成課本第25頁(yè)“練習(xí)四”第13題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。小芳今年8歲，媽媽比小芳大25歲，爸爸比媽媽大3歲，小芳的爸爸今年多少歲？【答案】82533(歲)33336(歲)答：小芳的爸爸今年36歲。第6 課時(shí)連加、連減1使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及計(jì)算細(xì)心、書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的多種解法；掌握連加、連減算式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主題圖、小黑板、數(shù)字卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。368456289157 935 70402713 935 16482揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)連加、連減。二、探究新知1教學(xué)例1。第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)22個(gè)(1)提問(wèn)：算一算，他們一共幫助農(nóng)民伯伯收了多少個(gè)西瓜？(2)談話：求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)？用加法進(jìn)行計(jì)算。283422(3)討論：三個(gè)數(shù)連加應(yīng)按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(4)交流：你是怎樣算的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(5)提問(wèn)：有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法？?jī)蓚€(gè)算式都有一個(gè)62，可以把兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。(6)比較：兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？第二種算法有什么優(yōu)點(diǎn)？2教學(xué)例2。(1)出示情境圖。(2)講述：李大爺共有84個(gè)小南瓜，想送到市場(chǎng)上去賣，李大爺用三輪車運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，這時(shí)還剩多少個(gè)呢？(3)提問(wèn)：要求還剩多少個(gè)南瓜應(yīng)該怎樣列算式？指名回答并板書(shū)：844026獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(4)交流：連減試題的計(jì)算順序是怎樣的？能夠更簡(jiǎn)便一些嗎？三、鞏固練習(xí)完成課本第28頁(yè)“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立做題，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、課外作業(yè)1完成課本第29頁(yè)“練習(xí)五”第1、2題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。請(qǐng)你從下面選3個(gè)數(shù)字寫(xiě)出幾道連加和連減算式并計(jì)算。56121781【答案】略第7 課時(shí)加減混合1掌握加減混合的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的加減混合計(jì)算題。2初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。3結(jié)合情景圖進(jìn)行交通秩序的教育。重點(diǎn)：正確地計(jì)算100以內(nèi)的加減混合計(jì)算題。難點(diǎn)：豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。情景圖。一、復(fù)習(xí)引入1822251740303616 2130 198573013201835談話：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。二、探究新知1教學(xué)課本第28頁(yè)例3。(1)出示情境圖：車上原來(lái)有67人，現(xiàn)在有25人下車，又上去了28人，現(xiàn)在車上有多少人？(2)提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式？指名問(wèn)答。板書(shū)：672528(3)比較：這個(gè)算式和我們以前所學(xué)的連加、連減有什么不同？(4)歸納：這個(gè)算式就是加減混合算式。那么加減混合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，獨(dú)立計(jì)算。并指名板演。(5)匯報(bào)算法。方法1：67252870(人)方法2：67252870(人) (6)小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行加減混合計(jì)算時(shí)，也可以像連加、連減一樣，把兩個(gè)豎式連起來(lái)，這種寫(xiě)法很方便。2教學(xué)課本第28頁(yè)例4。(1)出示例4。觀察這個(gè)式子有什么特點(diǎn)？看看它的運(yùn)算順序是什么樣的？(2)提問(wèn)：這道題該怎么算呢？先同桌交流，再動(dòng)筆試試。(3)學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。(4)小結(jié)：這道題中有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。3自學(xué)例5。分小組交流自學(xué)成果。三、鞏固練習(xí)完成課本第28頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？五、課外作業(yè)1完成課本第30頁(yè)“練習(xí)五”第6、7、8題。2完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。1小馬虎在計(jì)算一道加法題時(shí)，本來(lái)應(yīng)加45，可他卻加上了54，這樣最后結(jié)果比正確結(jié)果大()。2圖書(shū)室有連環(huán)畫(huà)28本，文藝書(shū)36本，買來(lái)的故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)和文藝書(shū)的總和少50本。圖書(shū)室有故事書(shū)多少本？【答案】1.9，解題過(guò)程：54459228365014(本)答：圖書(shū)室有故事書(shū)14本。第8 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1通過(guò)學(xué)生主動(dòng)討論和交流，對(duì)100以內(nèi)的加減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的樂(lè)趣。重點(diǎn)：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：做進(jìn)位加法和退位減法要進(jìn)l和退1。口算卡片。一、口算練習(xí)出示口算卡片。204018527113640 9050 95204812 8383 20302346162037340二、筆算下面各題4915 4218 50256017 8566 6448交流：說(shuō)說(shuō)筆算加法和筆算減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：筆算加法分進(jìn)位和不進(jìn)位，進(jìn)位加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)1，十位計(jì)算時(shí)要加1。筆算減法分退位和不退位，退位減法中，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位借1，十位計(jì)算時(shí)，不要忘記減去退走的1。三、筆算下面各題364519724316381757 442638交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？連加、連減和加減混合試題，按照從左往右的順序計(jì)算，計(jì)算時(shí)要看清楚運(yùn)算符號(hào)，不抄錯(cuò)題，該進(jìn)位時(shí)進(jìn)位，該退位時(shí)退位，可以口算的要口算。四、完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題五、鞏固練習(xí)提問(wèn)：你能提出哪些不同的問(wèn)題？如何正確列式計(jì)算？1公雞有多少只？2小雞有多少只？六、全課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算時(shí)，有什么要提醒大家的？七、課外作業(yè)完成校家樂(lè)園暢優(yōu)新課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)。有3根繩子，第一根長(zhǎng)38米，第2根比第一根短9米，第三根比第二根長(zhǎng)5米，第幾根繩子最長(zhǎng)？第一根比第三根長(zhǎng)多少米？【答案】第2根：38929(米)第3根：29534(米)38342938344(米)答：第一根繩子最長(zhǎng)。第一根比第三根長(zhǎng)4米。三、角的初步認(rèn)識(shí)第1 課時(shí)認(rèn)識(shí)角1結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角。難點(diǎn)：用尺子正確畫(huà)角。多媒體課件、角的學(xué)具、一張長(zhǎng)方形的紙、三角板。一、情境導(dǎo)入出示主題圖。談話：請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？出示紅線標(biāo)出的圖中的角。板書(shū)：角二、探究新知1教學(xué)例1。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些物體有角。學(xué)生說(shuō)完以后從其中的三種實(shí)物(剪刀、鐘、三角板)中抽取出角(銳角、鈍角、直角)。(2)談話：出示剪刀、鐘、三角板圖，同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)它們的角在哪里。(3)交流：誰(shuí)愿意指出剪刀的角？學(xué)生上黑板指，教師注意提醒學(xué)生正確指角的方法。然后，依次指出鐘和三角板的角，并將角依次畫(huà)在黑板上。在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分的名稱，指出黑板上角的頂點(diǎn)和邊。(4)提問(wèn)：仔細(xì)比較一下黑板上的三個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？(5)小結(jié)：角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。(6)學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手做角。談話：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具自己動(dòng)手做一個(gè)角，并指出哪是角的頂點(diǎn)？哪是角的邊？(7)學(xué)生活動(dòng)。交流：你是怎么做成這個(gè)角的，角的頂點(diǎn)和邊分別在哪？同位互相說(shuō)一說(shuō)自己做的角的頂點(diǎn)和邊分別在哪，互相評(píng)價(jià)。2教學(xué)例2。(1)談話：下面咱們一起來(lái)研究一下怎樣畫(huà)角。(2)講述：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線，就畫(huà)成一個(gè)角。(3)教師示范。畫(huà)角時(shí)教師要注意強(qiáng)調(diào)兩條邊的畫(huà)法。(方向)學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1完成課本第39頁(yè)“做一做”第1題。說(shuō)說(shuō)周圍哪些物體的表面上有角。2完成課本第39頁(yè)“做一做”第2題。自己