冀人版二年級下冊科學(xué)教案全冊（共50頁）目錄：冀人版二年級下冊科學(xué)-1、推力和拉力 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-2、改變物體的形狀 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-3、可伸縮的橡皮筋 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-4、春天來了 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-5、做個綠色小使者 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-6、炎熱的夏天 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-7、尋找螞蟻的家 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-8、給小草安個家 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-9、種豆子 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-10、描述方向 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-11、確定位置 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-12、做個小導(dǎo)游 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-13、制作校園模型 教案冀人版二年級下冊科學(xué)-14、制作校園模型（二） 教案推力和拉力【教學(xué)分析】本課是二年級下學(xué)期第四單元第一課，這一課主要通過游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，利用活動體驗引導(dǎo)學(xué)生感受推力和拉力。教材先通過玩水槍的場景展開，讓學(xué)生在活動中感受推和拉。然后，讓學(xué)生交流對推、拉的感受與了解，從而幫助學(xué)生建立推力和拉力的概念。進(jìn)而通過“誰動了”活動，進(jìn)一步達(dá)成知識目標(biāo)：“知道推力和拉力是常見的力”。【教學(xué)目標(biāo)】1教師的指導(dǎo)下，知道推力和拉力是常見的力。2培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，用事實說話的意識。【教學(xué)重難點】重點：知道推力和拉力是常見的力。難點：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，用事實說話的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：水槍、水、常見推拉活動的掛圖或照片。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：玩水槍師：（出示推拉式水槍）同學(xué)們，你是怎么玩水槍的？生：（交流各自玩水槍的經(jīng)驗。）（設(shè)計意圖：簡單的談話，幫助學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容：推和拉。）二、觀察活動師：我們生活中有很多地方用到推和拉，你能說說在下面的場景中，他們是在推還是在拉嗎？（PPT出示場景圖片）生：（學(xué)生仔細(xì)觀察，并說出場景中的人物在推還是拉。）師：物體發(fā)生了什么變化？（指導(dǎo)學(xué)生說一說物體是向什么方向運動的，并說說理由。）生：（交流自己的看法。）（設(shè)計意圖：通過觀察，幫助學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步形成推力和拉力的概念。）三、游戲：誰動了師：（PPT出示游戲活動圖）講解游戲規(guī)則和安全提示：（PPT出示）兩人一組共同完成下列活動：1互推手掌，看誰先被推動。2互相用力拉，看誰先被拉動。安全提示：游戲時注意安全，避免摔倒。生：（匯報交流）師：（PPT出示小結(jié)）：我們把物體向外推開的時候用的力是（ ），把物體朝著自己拉過來的時候用的力是（ ）。（填推力、拉力）（設(shè)計意圖：利用簡單的游戲，讓學(xué)生親身體驗推力和拉力，既鞏固所學(xué)知識，又加深學(xué)生的理解。）四、拓展活動師：請你在課后幫老師想個辦法，用像皮球一次性擊倒所有紙杯（PPT出示活動圖片，材料），應(yīng)該怎么做？看誰的方法最好，下節(jié)課，我們再來一起分享。（設(shè)計意圖：通過親身嘗試體驗，指導(dǎo)學(xué)生想到更多、更好的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思評價能力。）【教學(xué)反思】本節(jié)課教師給學(xué)生充分的時間進(jìn)行體驗，通過不同的活動觀察、感受推和拉，建立起推力和拉力的概念。教師只是起到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，對于概念的建構(gòu)并沒有越俎代庖。教師可組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行觀察，之后進(jìn)行集體交流、討論。教師應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)情進(jìn)行適度的指導(dǎo)，對學(xué)生的活動要積極地看，積極地聽，既不能全部包辦代替，又不能放手不管。改變物體的形狀教材分析力與運動是自然界最重要的因果關(guān)系之一，“力與形變”屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中的“運動和力”范疇，本單元引領(lǐng)學(xué)生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力和拉力，從而認(rèn)識到力作用于物體可以改變物體的形狀。第二課“改變物體的形狀”通過改變物體形狀的活動，體會力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也為科學(xué)擂臺里制作校園模型提供知識和技術(shù)支持。學(xué)情分析對于二年級的學(xué)生來說，形象、直觀的事物更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課的設(shè)計以“性質(zhì)和變化”這一統(tǒng)一概念統(tǒng)整學(xué)科間知識體系并體現(xiàn)年級、學(xué)段的學(xué)習(xí)進(jìn)階，注重培養(yǎng)學(xué)生“分類和綜合”的思維方法。教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)知識知道力可以使物體形狀發(fā)生改變。二、科學(xué)探究能對受到力的作用后的物體的變化進(jìn)行觀察描述并提出感興趣的問題后猜測驗證并歸納出力可以改變物體的形狀。三、科學(xué)態(tài)度能對改變物體形狀的活動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣并猜測形變原因然后在討論中積極發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的觀點。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）了解人類利用力來改變物體的形狀，為我們的生活提供便利。教學(xué)重難點教學(xué)重點：根據(jù)探究活動分析歸納出：力可以改變物體形狀。教學(xué)難點：通過合作：用力改變物體的形狀完成小組的情境設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：橡皮泥、尺子、彈簧、橡皮筋、紙、海綿、鐵絲等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮等。課型實驗課教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前導(dǎo)入二、情境與問題三、探究與發(fā)現(xiàn)活動：改變物體的形狀1.明確任務(wù)：2.探究變化：(5分鐘)3.匯報結(jié)果：四、應(yīng)用與拓展活動1：聯(lián)系生活活動2：自制手工藝品師：老師今天給大家準(zhǔn)備了神秘禮物，觀察仔細(xì)、認(rèn)真回答問題、團(tuán)結(jié)合作的小組，都可以讓你們組的小猴往上爬一層，看看哪個組可以幫我們快速揭開謎底好不好？（目光尋找傾聽最認(rèn)真的小組）評價：我發(fā)現(xiàn)第一組最先坐好，把你們組的小猴往上爬一層，好的開始是成功的一半，看看最后是不是你們組幫老師揭開的謎底呀！其他組也要好好加油了哦！師：我們都玩過橡皮泥，看老師演示：（拉一拉）橡皮泥怎么樣了？在捏橡皮泥的過程中，老師用的是什么力？接下來我也會請大家利用操作盤中的材料用多種方法試一試，看看這些物體會怎樣？Ppt展示材料(海綿、鐵絲、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、氣球、紙、直尺)。身邊也展示一個操作盤，三者同時呈現(xiàn)操作之前，請大家先靜靜地觀察操作盤里都有什么？找同學(xué)回答，（如果沒有答全）誰來評價他的回答，并還可以再補(bǔ)充。然后我們靜靜的思考:你準(zhǔn)備選取哪種材料、怎樣改變它的形狀？找同學(xué)說一說。然后，我們看一看圖片里同學(xué)們的操作找同學(xué)來說一說，實驗過程中要注意什么？（填記錄單，不爭不搶）出示小組認(rèn)真實驗圖片。活動過程中一定要注意安全！活動結(jié)束后，迅速坐好，我會請都坐好了的小組派代表上來將你們的小猴子往上爬一層。（開始倒計時）用你的小巧手，改變它的形狀吧！關(guān)注學(xué)生的不同玩法，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時鼓勵。提醒學(xué)生及時把觀察結(jié)果記錄到手冊上。誰能像老師剛才一樣，邊演示邊匯報？你是用哪些方法改變物體的形狀的？誰來評價一下他的回答并且進(jìn)行補(bǔ)充？（如果學(xué)生無評價，教師要引導(dǎo)）這些方法有什么共同點？板書：力物體形狀發(fā)生變化的原因是？（用手勢指板書）（形成知識樹）第一組的小猴已經(jīng)爬到了最上面，等一下就由他們組幫咱們揭開神秘禮物。師：聽完同學(xué)們的匯報，我想大家已經(jīng)明白了，物體形狀發(fā)生了改變是因為？（再次回顧知識樹）評價：大家可真是善于總結(jié)！其實，在我們的生活中，有很多力改變物體形狀的例子，比如跳水時的跳板、拍球時球的形狀會受力而變扁、彈簧受到壓力而變短、撐桿跳時桿受力變彎等等。接下來請一組幫我們揭秘神秘禮物吧！展示手工作品。一邊出示圖片大家想不想知道，老師是怎么做的？老師通過用力來折鐵絲，將直直的鐵絲變成了冰屋的形狀，通過壓、鋪等力的作用，將橡皮泥蓋在了冰屋上。通過用搓力、捏力將橡皮泥變成了企鵝的各種形態(tài)。是什么在制作這個禮物的過程中幫了老師的大忙呀！除了雪山，老師還有很多場景：學(xué)校，海底，沙灘，春天，動物園等等，接下來，請各組按小猴子爬梯子的順序來選取一個場景，然后利用橡皮泥和鐵絲，以小組為單位自行設(shè)計你們的創(chuàng)意作品吧！同學(xué)展示匯報。匯報過程中，第一組展示完師：誰來對他們組進(jìn)行評價，你認(rèn)為他們的作品怎么樣？還有沒有改進(jìn)的地方？（生生對話）結(jié)束語。變長了拉力學(xué)生說一說操作盤中的物體。觀察材料。思考回答材料這兩位同學(xué)回答的很全面，把我們操作盤中的材料都說全了。說計劃觀察一學(xué)生說注意事項，其他學(xué)生評價并補(bǔ)充。以小組為單位在充分的時間里活動。填寫手冊。匯報是力改變了物體的形狀。評價：勇氣可嘉！敢于率先發(fā)言！（同時移猴子）你的聲音真洪亮！ 哇！他的動作可真形象！老師發(fā)現(xiàn)，第一組聽的真是聚精會神！感受力改變物體形狀在生活中的應(yīng)用。力！我通過捏橡皮泥，使橡皮泥變成了形狀。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提前說明課堂要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。一開始就給與小組評價，及時調(diào)整班級紀(jì)律。有效地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。并明確具體操作。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。目的明確，便于學(xué)生有針對性地開展探究活動。啟發(fā)學(xué)生采用多種方法，從不同的視角嘗試改變物體的形狀。目的明確，規(guī)范操作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互動。充分的時間和老師具體的鼓勵，學(xué)生可以盡情開發(fā)自己的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。學(xué)生分析歸納出：力可以改變物體形狀。通過拋磚引玉，拓展學(xué)生思維。鍛煉學(xué)生表達(dá)和傾聽能力。前后呼應(yīng)，并鍛煉學(xué)生動手能力，達(dá)成STSE目標(biāo)。板書設(shè)計力 改變物體形狀可伸縮的橡皮筋教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復(fù)，有些則不能。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在探究中能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的形變特點。2.能發(fā)現(xiàn)形變的物體去掉力后有些能恢復(fù)形狀，有些則不能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo):1.能對探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣并如實描述觀察到的現(xiàn)象。2.樂于并能夠按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗合作與交流的樂趣。科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)：能舉例說出彈性形變在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：通過探究活動知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復(fù)，有些則不能。二 教學(xué)重難點教學(xué)難點：能舉例說出生活中哪里應(yīng)用了可以恢復(fù)形狀的物體。三 教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、彈簧、海綿、曲別針、橡皮泥、教學(xué)課件、探究記錄表。四 教學(xué)過程 （1） 激趣導(dǎo)入1. 師：你們喜歡玩具槍嗎？那你們玩過皮筋做的玩具槍嗎？2.教師現(xiàn)場制作并演示橡皮筋手槍玩法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.提問學(xué)生生活中哪些地方用到了橡皮筋？學(xué)生回答教師總結(jié)。4.（揭示課題）師：這么好玩又實用的橡皮筋你們想不想知道它更多的奧秘？讓我們一起探究可伸縮的橡皮筋（板書）。（2） 新知探究探究一 玩橡皮筋1. 學(xué)生拉伸橡皮筋，在玩中感受橡皮筋的伸縮性。2. 師：一個人玩皮筋長短能伸縮，三個人玩呢？接下來三人合作玩一根橡皮筋，PPT出示小組探究的要求。3. 學(xué)生分組合作玩橡皮筋，教師相機(jī)指導(dǎo)。4. 分組上前展示交流玩法和發(fā)現(xiàn)，教師從旁引導(dǎo)。5. 師生PPT小結(jié)：用力后橡皮筋的形狀改變，停止用力后形狀會恢復(fù)。探究二 不同物體的形狀變化1. 師設(shè)疑：還有哪些物體像橡皮筋一樣，用力后形狀改變停止用力形狀恢復(fù)呢？2. 教師介紹探究材料及探究要求。3. 學(xué)生小組合作進(jìn)行探究，教師相機(jī)指導(dǎo)。4. 分小組上前匯報探究結(jié)果，全班傾聽并討論交流，教師就探究結(jié)論進(jìn)行板書。5. 提問：從探究記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）6.師生總結(jié)得出結(jié)論：物體在力的作用下形狀會發(fā)生改變，去掉力后有些物體能恢復(fù)形狀，有些則不能恢復(fù)。（3） 應(yīng)用與拓展1.師：生活中哪里還應(yīng)用了可以恢復(fù)形狀的物體？2.開展小組競賽，以小組為單位展開討論。3.小組舉例子回答，評選出“科學(xué)達(dá)人”小組。（四）結(jié)束部分師:你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？課上的學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師希望課下你們可以繼續(xù)探究下去可伸縮的橡皮筋板書設(shè)計：去掉力后的形狀用力后的形狀改變不恢復(fù)恢復(fù)不恢復(fù)改變改變恢復(fù)改變春天來了【課時安排】2課時【第一課時】【教學(xué)目標(biāo)】1積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。2通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。【教學(xué)重點】通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種頭飾、圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時間到野外去找春天，記錄春天的主要特征；收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌，備好彩筆。【教學(xué)方法】以擂臺賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。【教學(xué)內(nèi)容】尋找春天【教學(xué)過程】（一）激情導(dǎo)入1小朋友，你們喜歡旅游嗎？閉上眼睛，老師帶你去一處美麗的地方旅游去了。（放課件）睜開眼吧，美嗎？圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）你喜歡春天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)：春天來了。2小朋友，你知道這是什么嗎？（智慧星）想得到它嗎？那就要依靠小組集體的智慧去闖關(guān)喲。3介紹闖關(guān)規(guī)則：本節(jié)課我們設(shè)計了四個關(guān)卡，每個關(guān)卡表現(xiàn)最好的一組將會獲得3枚“智慧星”標(biāo)志，第二名獲得2枚標(biāo)志，表現(xiàn)一般的小組獲得1枚標(biāo)志。闖關(guān)結(jié)束后累計標(biāo)志，哪個組得到的標(biāo)志最多，哪個小組就會成為“智慧小組”，其組內(nèi)全體成員都會獲得一枚“智慧星”。努力吧，同學(xué)們！4先大聲地告訴大家你們小組的名字吧！（二）合作教學(xué)1下面再進(jìn)入這幅美麗的春景圖上，開始我們的第一關(guān)“找春天”。（1）你從圖中的哪些地方感受到“春天來了”？（2）你從生活中的哪些地方感受到“春天來了”？（3）評哪個小組說得最多、最好，為他們添加標(biāo)志。2你們觀察得真仔細(xì)，我們從這些信息中感受到春天來了，那你注意到春天有什么變化了嗎？下面我們進(jìn)入第二關(guān)“說春天”。白天變____了，夜晚變____了。天氣變____了。小燕子從________飛到________。小草變____了。________________________________花開了。（1）每組發(fā)一張紙?zhí)顚懘禾斓淖兓崾敬蠹覍懮辖M名。（2）收紙，展臺展示填寫情況。（3）課件出示正確答案。（4）評選出寫得既正確，又美觀的小組，為他們添加標(biāo)志。3小朋友，你喜歡畫畫嗎？拿出你的畫筆進(jìn)入第三關(guān)“畫春天”。（1）要求畫出春天開得花朵。（2）組內(nèi)評選出畫得最好的一位同學(xué)代表小組參評，寫上你畫得花名和組名。（3）展臺展示，評出優(yōu)秀作品，為他們添加標(biāo)志。4小朋友，你喜歡唱歌嗎？你會唱有關(guān)春天的歌嗎？下面我們進(jìn)入第四關(guān)“唱春天”。哪個小組唱出的關(guān)于春天的歌最多、最好聽，哪個小組就獲勝。（評出優(yōu)勝小組，添加標(biāo)志。）5累計標(biāo)志，評出“智慧小組”發(fā)“智慧星”標(biāo)志。表揚(yáng)“智慧小組”，鼓勵其他小組。（三）小結(jié)：春天真是太美了，太令人陶醉了，再讓我們一起來回味一下春天的美景吧！（課件播放“賞春天”）【第二課時】【教學(xué)目標(biāo)】1講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2知道春季是疾病多發(fā)的季節(jié)，提高自我防護(hù)意識。3感受生病的痛苦歷程，學(xué)會自我防護(hù)。【教學(xué)重點】感受生病帶來的痛苦，學(xué)習(xí)防病措施。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生為自己的身體健康負(fù)責(zé)的意識，掌握一些照顧自己的方法。【教學(xué)方法】參與法、講解法、談話法、合作探究法、表演法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課本及課件【教學(xué)內(nèi)容】春天的個人防護(hù)【教學(xué)設(shè)計】（一）活動一：談話導(dǎo)入1小朋友們，上節(jié)課我們一起找了找春天在哪里，課后老師還讓大家周末的時候可以去郊游，去發(fā)現(xiàn)更多春天的景色。可是，有一位小朋友就特別羨慕你們。因為他不能像你們一樣開心的和爸爸媽媽去郊游，你們看，他怎么了？（課件：生病的孩子）。2師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？3小結(jié)：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風(fēng)箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！為了讓小朋友們都能擁有更健康的身體。這節(jié)課，老師就要和大家一起來討論：春天里的保健。（板書課題）（二）活動二：了解病癥，感受病痛1小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？2這些病是在我們小朋友當(dāng)中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學(xué)習(xí)，這滋味真是不好受！3你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。4生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，不光你們自己難受，還會有很多人也難受的。5誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？6小結(jié)：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關(guān)心和愛護(hù)。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護(hù)我們的身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們。（三）活動三：尋找病因，學(xué)會預(yù)防1可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學(xué)生肚子疼）2這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？課件：飯前不洗手。3現(xiàn)在你知道他為什么會肚子疼了吧？4媽媽送他去醫(yī)院，經(jīng)過檢查，還發(fā)現(xiàn)他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！5如果你是醫(yī)生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？你們這些小醫(yī)生可真能干，以前你有這樣的壞習(xí)慣嗎？如果有的話，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？6看你們這群小醫(yī)生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。課件：感冒。7感冒時我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？8從剛才兩個錄像片段中我們知道了這幾個原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個調(diào)查作業(yè)：我們?yōu)槭裁磿。磕銈兌甲龊昧藛幔啃〗M討論再交流。9小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能保護(hù)好我們的身體，才能學(xué)習(xí)好，生活好，快快樂樂地成長。做個綠色小使者【教學(xué)目標(biāo)】1了解植樹節(jié)的由來，知道植樹的步驟。2具備環(huán)境和動植物保護(hù)意識，爭做綠色小使者。3珍惜動植物資源。【教學(xué)重難點】1了解植樹節(jié)的由來，知道植樹的步驟。2具備環(huán)境和動植物保護(hù)意識，爭做綠色小使者。【教學(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入展示：陽春三月宋 程安仁陽春三月天氣新，湖中麗人花照春。滿船羅綺載花酒，燕歌趙舞留行云。師：這首詩說的是什么時間？生：三月份，春天。二、新知探究師：陽春三月，春暖花開，植物生長變快了。這個時候適合春耕播種，也適合我們?nèi)シN樹。三月份，我們國家還有一個關(guān)于種樹的節(jié)日叫植樹節(jié)。這個節(jié)日怎么來的呢？展示：知識鏈接：植樹節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹木，并動員群眾參加以植樹造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。按時間長短可分為植樹日、植樹周和植樹月，共稱為國際植樹節(jié)。提倡通過這種活動，激發(fā)人們愛林造林的熱情。中國的植樹節(jié)由林學(xué)家韓安、凌道揚(yáng)等倡議設(shè)立，最初確定在4月5日清明節(jié)。1928年為紀(jì)念孫中山逝世三周年將植樹節(jié)改為3月12日。師：春天，萬物復(fù)蘇，是植樹的好季節(jié)，讓我們行動起來吧！我們要去種樹之前需要知道種樹有什么要求和步驟。你知道哪些知識？生各抒己見。師：小植樹6大步，任何一步都不能少哦！第一步：選一塊土層厚，水肥足的種樹好地兒。第二步：扒一個樹坑，一個大大的樹坑，最好由身強(qiáng)力壯的朋友來哦！第三步：把樹放在坑里，別忘了搭把手幫忙扶著樹苗哦，扶得正，長得直的！第四步：親自去提一桶水。第五步：掛上心愿卡片。第六步：最重要的一步，許個心愿：希望小樹茁壯成長。師：我們植樹是好事，它對我們生活有什么影響？生各抒己見。師：植樹造林有好多的好處：提供氧氣、美化環(huán)境、動物的棲息地、提供木材和瓜果、阻擋風(fēng)沙、蓄水、防止水土流失等。而破壞數(shù)目對我們有什么影響？生各抒己見。師：砍伐樹木易造成水土大量流失，風(fēng)沙肆虐，荒漠就會變成沙漠。人們的生活環(huán)境質(zhì)量就會嚴(yán)重下降。原始森林遭砍伐，動物的“家”就受到了破壞。師：人類是生存在這個地球上的生命物種之一，我們在愛自己同類的同時，也應(yīng)該尊重其他生命，善意對待和愛護(hù)我們身邊的動植物。讓我們一起寫一份愛護(hù)動植物的倡議書吧， 展示：“倡議書”師生共讀。師：很多動植物現(xiàn)在已經(jīng)是瀕危品種了，你們知道的有哪些？生各抒己見。師：我國東北地區(qū)的野生人參已瀕臨滅絕。曾經(jīng)在南方常見的中華穿山甲已被列為“極危物種”。還有一些珍稀動植物已經(jīng)列為國家級保護(hù)動物了，動物：大熊貓、朱鹮、白鰭豚、金絲猴、麋鹿和娃娃魚等，植物：珙桐、普陀鵝耳櫪、華蓋木、滇桐、廣西火桐、絨毛皂莢等。為了保護(hù)自然和自然資源，特別是保護(hù)珍貴稀有的動植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國家劃出一定的區(qū)域加以保護(hù)，這樣的地區(qū)就叫自然保護(hù)區(qū)。要保護(hù)珍稀動植物，我們應(yīng)該怎樣做？生各抒己見。師：1減少對生態(tài)環(huán)境的破壞；2減少狩獵，打擊盜獵盜采等行為；3修復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)。地球是我家，環(huán)保靠大家，從我做起，從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識，愛護(hù)動植物，讓文明與美麗永駐我們的家園！三、課堂練習(xí)下面屬于我國珍稀動物的有（ ）A狗 B山羊 C白鰭豚 D貓下面不屬于我國珍稀植物的有（ ）A珙桐 B絨毛皂莢 C椰子樹 D華蓋木答案：C C四、課堂小結(jié)1植樹節(jié)：3月12日，是我們國家專門保護(hù)花草樹木的節(jié)日。2爭做綠色小使者。3珍惜動植物資源。冀人版小學(xué)科學(xué)二年級下冊“炎熱的夏天”教學(xué)設(shè)計一、教材分析“炎熱的夏天”是科學(xué)（冀人版）二年級下冊第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點是夏季的天氣的特點，以及炎熱的夏季對人們的生活及動植物的影響。本課由兩個活動組成。活動1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點中的觀察重點。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現(xiàn)在變化的種類，也表現(xiàn)在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對人們的生活造成了很多影響。活動2“夏日炎炎”主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察夏季里動植物有哪些特點。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面一個單元的學(xué)習(xí)，對科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一些體驗。對于觀察的方法也有了初步的訓(xùn)練。從本單元開始，觀察的對象不再是某些具體的、單個的事物，而是多種有內(nèi)在聯(lián)系的、系統(tǒng)的自然現(xiàn)象。夏季給學(xué)生最深的印象就是炎熱，這是從個人角度出發(fā)的感受。夏季的天氣變化多樣，學(xué)生通常并沒有全面地去了解，對于不同天氣的特點也是比較模糊，這些都是需要教師在教學(xué)中重點引導(dǎo)的地方。同樣的道理，夏季動植物的特點在學(xué)生的印象中一般也沒有太多的痕跡，所以教師應(yīng)該抓住夏季陽光充足、雨水豐沛的特點，來引導(dǎo)學(xué)生去觀察，就容易發(fā)現(xiàn)夏季動植物生長繁茂的特點。三、教學(xué)策略根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”和“科學(xué)探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況，教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。由驅(qū)動情境自然生成“是不是要下雨了”的問題，引出和夏天天氣有關(guān)的任務(wù)。教學(xué)中這個問題既是觀察的目標(biāo)也是驅(qū)動任務(wù)。教師以此為核心展開，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識夏季天氣的特點，再進(jìn)一步由不同天氣特點幫助學(xué)生認(rèn)識這些天氣對人們生活的影響。2.從學(xué)的方面來講，一年級的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和探究欲。所以，通過討論激發(fā)他們的探究興趣，再進(jìn)一步進(jìn)行觀察，幫助他們了解夏季的天氣及物候四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識一些夏季的天氣現(xiàn)象。2.了解動植物在夏季的一些常見現(xiàn)象，知道夏季的天氣對人們生活有影響。3.通過觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的季節(jié)變化的奇妙，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。五、 教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識夏天常見的天氣現(xiàn)象及影響，觀察夏季里動植物的特點。教學(xué)難點：通過比較認(rèn)識夏季的特點。六、 教學(xué)準(zhǔn)備課件、資料卡片。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動教師：課件展示驅(qū)動情境圖，猜謎語導(dǎo)入：謎底（太陽）（二）活動探究活動1：夏天的天氣教師：課件出示夏天的兒歌視頻。一年四季中，夏季最熱。天氣很熱的時候，我們會做什么？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答（空調(diào)、吃冰激凌、游泳等）。教師：夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎？教師：天氣預(yù)報說今天室外最高溫度為38度，天氣炎熱對人們的生活有哪些影響呢？（小組合作討論）每個小組派一個人回答問題。教師：夏天有時不僅熱，而且是悶熱，誰來說一說悶熱的的感覺？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗描述。活動2：夏日炎炎教師：課件出示夏季的動植物。教師：我們都不太喜歡夏天的烈日和炎熱，但正是因為夏天陽光和雨水充足，植物才生長茂盛。教師：出示課件（夏季的花）。還有很多植物在夏季開花，例如荷花、向日葵、六月雪、鳳仙花、雞冠花、牽牛花、等。探索與發(fā)現(xiàn)：夏天里天氣對動植物及人類活動的影響觀察圖片：從圖中找出夏天里天氣對動植物及人類活動的影響，看誰找得多。說到了夏天，我想到了探索與發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識夏季常見的動物教師：出示課件（夏季的動物）。對于動物來講，夏季各類食物豐富，因此很多動物在夏季也非常活躍。這幾種夏季常見的小動物，大家認(rèn)識嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答。教師：你能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？比一比，看誰學(xué)得更像學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答，教師評價。探索與發(fā)現(xiàn)：比較春天和夏天的不同課件出示圖片：仔細(xì)觀察圖中的動物、植物和人，說一說都有哪些變化。（1） 春天里人、動植物變化。（氣溫回升、穿春裝、樹葉發(fā)芽、燕子歸來（2） 夏天里人、動植物變化（天氣炎熱、穿夏裝，樹葉茂密、荷花綻放，蟬鳴蛙叫應(yīng)用與拓展 你眼中的秋天和冬天又是什么樣的呢？課堂小結(jié)：課件出示兒歌夏天，學(xué)生從中進(jìn)一步體會炎熱的夏天的特點。親愛的同學(xué)們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學(xué)會照顧自己，學(xué)會照顧家人。八、板書設(shè)計第14課 炎熱的夏天人：植物：動物：尋找螞蟻的家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、初步了解螞蟻的外形特征。2、能夠主動參與觀察活動，了解螞蟻的家的特點。3、了解更多生活在土壤里的動物。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，讓學(xué)生懂得愛護(hù)小動物。教學(xué)重難點重點 初步了解螞蟻的外形特征。難點 了解更多生活在土壤里的動物。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入同學(xué)們上課之前老師給大家出個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。（螞蟻）出示課件。謎語：遠(yuǎn)看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）你對螞蟻有哪些認(rèn)識呢，今天我們一起來認(rèn)識一下螞蟻，一起去找一找他的家，看看他的家是什么樣子的。板書課題：尋找螞蟻的家二、了解螞蟻的家1、認(rèn)識螞蟻的身體構(gòu)造。師：螞蟻的身體到底是怎樣的？請大家認(rèn)真觀看視頻（播放麥奇來到螞蟻家里的視頻），仔細(xì)觀察看看螞蟻的身體都有哪些部分。簡單介紹螞蟻觸須的功能。功能：螞蟻是靠它們的觸角相互接觸來傳遞信息，是用它們的嗅覺來尋找道路和自己的回家。2、在什么情況下，我們?nèi)菀滓姷胶芏嗪芏嗟奈浵仭＃煜掠甑臅r候）在學(xué)校的什么地方可以見到，（墻角、土窩）。介紹關(guān)于螞蟻的小資料庫。3、螞蟻跑來跑去，他們住哪里呢？我們先來想一下螞蟻家的門口是什么樣子的？（出示課件）你能想象他們的家里面是什么樣子的嗎？自由想象，說說自己的想法。4、（出示課件）我們在地面上看到了螞蟻的家，螞蟻的地下宮殿是什么樣子的？認(rèn)真觀察螞蟻家的內(nèi)部構(gòu)造，大家來總結(jié)一下螞蟻家的特點是什么？板書：螞蟻的家洞多復(fù)雜三、認(rèn)識田鼠和蚯蚓1、通過上面的學(xué)習(xí)，我們對螞蟻的家有了一定的了解，土壤里的動物世界很神奇，你還知道還有哪些動物和螞蟻一樣在土壤里安家落戶？有：田鼠、蚯蚓2、認(rèn)識蚯蚓的家，（出示課件）。大家仔細(xì)觀察圖片，體會一下蚯蚓的家有什么特點。（結(jié)構(gòu)簡單）。3、認(rèn)識田鼠。四、探究與發(fā)現(xiàn)除此之外，還有很多動物生活在土壤中。仔細(xì)觀察下圖，你認(rèn)識他們嗎？（課件出示圖片）五、應(yīng)用與拓展1、螞蟻靠什么來識別道路？（學(xué)生觀看視頻，教師詢問螞蟻靠什么來識別道路？）2、畫一畫土壤中的小動物。六、課堂練習(xí)，鞏固知識1、判斷。（1）螞蟻找到了食物，會馬上把它吃掉。（ ）（2）螞蟻和蝗蟲的身體相差很大，沒有相同點。（ ）（3）觀察完馬以后就把它踩死。（ ）2、選擇。（1）觀察螞蟻時，我們一般借助（ ）仔細(xì)的觀察。 A眼睛 B放大鏡 C顯微鏡(2)螞蟻頭部有( )對觸角。A 1 B 2 C 3。(3)螞蟻有( )條腿。A 2 B 4 C 6(4)螞蟻用( )來交流信息。 A分泌信息素 B觸角 C足七、總結(jié)1、總結(jié)螞蟻的家在哪里？2、通過練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課認(rèn)識到的幾種在土壤里安家的動物。八、板書：尋找螞蟻的家螞蟻的家 動作復(fù)雜蚯蚓的家 結(jié)構(gòu)簡單冀人版二年級下冊第三單元第八課給小草安個家教案1、 教材分析1、第三單元“土壤與動植物”屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域。2017義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（1-6年級）中在科學(xué)知識目標(biāo)中關(guān)于地球與宇宙科學(xué)的1-2年級學(xué)段目標(biāo)提出知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響，具體到本單元就應(yīng)該是知道土壤對植物的影響。地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中三個主要概念，第二個主要概念是地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔、地核。其中第三個學(xué)習(xí)內(nèi)容是陸地表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物，學(xué)習(xí)目標(biāo)為觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物，具體到本課就應(yīng)該是觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物。2、本課教材分析：情境與問題 教材選取了一幅小草的真實圖片，通過形象、直觀的圖片，喚起學(xué)生已有的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材借助小鼠標(biāo)提出問題：“小草的家在哪兒？在校園里給小草安個家吧！”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究環(huán)節(jié)。探究與發(fā)現(xiàn) 教材借助小鼠標(biāo)的話交代了觀察任務(wù)“看一看，校園中的植物都生長在哪里？”使學(xué)生明確觀察要求。學(xué)生通過實地尋找，在觀察、比較中認(rèn)識到小草的“家”在土壤中，為下面的種植打下基礎(chǔ)。通過動手實踐， 親自種植，在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，體驗科學(xué)樂趣。應(yīng)用與拓展 將學(xué)習(xí)對象從校園內(nèi)的植物遷移到大自然中，聯(lián)系生活實際，認(rèn)識更多生活在土壤中的植物。二、學(xué)生分析一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物和植物，認(rèn)識、觀察身邊的植物，并且在觀察蒲公英一課中知道了蒲公英一般生長在田野里、草地上，在二年級知道了大自然中有各種各樣的植物，初步了解了如何種植樹木，經(jīng)過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)二年級學(xué)生對植物、土壤有了初步認(rèn)識。在學(xué)生看來植物生長在土壤中是司空見慣的事，但是很少有學(xué)生將土壤和植物建立聯(lián)系，即使少部分學(xué)生思考過，也是不系統(tǒng)的。親自給小草安家，能夠進(jìn)行親自操作的學(xué)生也比較少。通過學(xué)生親自尋找、種植植物，可以讓學(xué)生建立土壤與植物的聯(lián)系意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識能用自己的話說出小草生長在土壤里，并能舉例說出5種以上在土壤中生長的常見植物。科學(xué)探究通過觀察與交流討論活動，學(xué)生能夠說出小草生長在土壤中。通過親自種植動手實踐，學(xué)生可以掌握種植方法。通過交流討論，學(xué)生知道土壤中還有很多植物。科學(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，對在土壤中生活的植物表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境（STSE）了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取植物資源。四、教學(xué)重難點重點 認(rèn)識到小草以及其他植物與土壤的密切關(guān)系。難點 通過親自種植動手實踐，學(xué)生可以掌握種植方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備小草、花盆、土壤、小鏟子、水壺6、 教學(xué)過程過程概述：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(2) 交流總結(jié)，歸納結(jié)論(3) 親自種植，動手實踐1、交流方法2、親自種植3、結(jié)果呈現(xiàn)，展示交流（四）豐富知識，拓寬視野（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師要和你們一起走進(jìn)大自然！看看我找到屬于春天的景色，快看！播放課件。看這些小草啊，迫不及待地擠出小腦袋來和大家見面。同學(xué)們這樣的景色你留意到了嗎？（設(shè)計意圖：通過真實情境帶入，學(xué)生感受春天氣息，發(fā)現(xiàn)小草，對本節(jié)課內(nèi)容初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（二）交流總結(jié)，歸納結(jié)論教師：課前同學(xué)們也走進(jìn)了大自然，找到了小草，還認(rèn)真的觀察了它，在爸爸媽媽的幫助下還拍了照片。那現(xiàn)在就把你們的觀察作業(yè)在小組里交流交流。1、小組交流告訴你的小伙伴你在哪里找到了小草？你的小草是什么樣子呢？2、 表格整理教師：老師也聽了聽你們的交流，有在公園找到小草的，還有路邊、花池里、樹坑里.這么多地方！那現(xiàn)在咱們就把你們交流的結(jié)果記錄在表格里。（你找到小草的地點？小草生長在哪里？）3、 全班交流教師：哪個小組愿意第一個來向大家展示展示你們合作完成的表格？小組上前展示。（我們找到小草的地點有公園、馬路旁、花池里、樹坑里.小草生長在泥土里）教師：哪個小組來補(bǔ)充補(bǔ)充？4、 歸納結(jié)論教師：剛剛同學(xué)們經(jīng)過小組討論、交流發(fā)現(xiàn)，小草生長在土里，那你們來看老師找的這棵小草，它是生長在哪里呢？（磚里）再來看（磚下的土里）。多么頑強(qiáng)的小草啊！原來，老師找到的小草和同學(xué)們找到的小草都是生長在-土里。你們說得土用科學(xué)的語言來說就是-土壤。（板書）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過課前觀察搜集資料，課上小組交流整理資料，全班匯報交流，然后得出結(jié)論：小草的家在土壤中。整個過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。）（三）親自種植，動手實踐教師：現(xiàn)在我們知道了小草生長在土壤中，今天呀咱們就來給小草安個家，在給它安家之前，咱們再來認(rèn)識認(rèn)識小草吧！老師給大家準(zhǔn)備了小草，咱們來看看它，小草是什