我的氣墊船模型教學分析：1教材分析：本課是二年級下冊第一課，沒有具體的科學知識目標，二年級下冊重點落實 “表達交流”和“反思評價”這兩個科學探究要素，所以本課在老師的引導下，學生通過簡單有趣的氣墊船的制作與比賽，對探究過程與結論進行簡單的講述，通過與同學討論、交流，能初步體驗反思探究的過程。設計的目的是讓學生在設計制作活動中感知科學探究中表達和交流的益處，同時在表達交流中學會反思與改進。也為后面單元有重點地培養學生表達交流、反思評價的探究能力做鋪墊。2學情分析：二年級的學生已經有了一年多的科學學習經驗，但對科學的一切依然覺得新鮮、好奇，所以學生的學習積極性和興趣也很容易調動。但由于二年級學生所特有的年齡特點，有意注意的時間較短，以形象思維為主，所以在教學中應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度。比如可以選擇游戲的形式，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教學目標：1能通過親自觀察、小組討論制定氣墊船模型的制作方案。2通過自己動手，完成氣墊船模型的制作，并探究控制氣墊船的方法。3在教師引導下，初步體驗反思探究的過程。4在教師指導下，能簡要講述探究過程與結論，并與同學進行討論、交流。教學重點：在教師的引導下，能簡要講述探究過程與結論，與同學進行討論、交流，并能初步體驗反思探究的過程。教學難點：能簡要講述探究過程與結論，與同學進行討論、交流，并能初步體驗反思探究的過程。教學準備：學生材料：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀、記號筆、活動記錄表。教師材料：課件、氣墊船模型、剪刀（帶尖）。教學過程：一、視頻導入：1.視頻初步了解氣墊船。（1）教師播放視頻。（2）引導學生認識氣墊船，并發現氣墊船的特別之處。（板書：氣墊船）（3）簡介氣墊船，激發學生興趣。2.初識氣墊船模型。（1）出示教師的氣墊船模型并播放視頻。（2）引導出本課課題：我的氣墊船模型。（課件出示，完善板書課題）二、設計制作。任務一：制作前準備。1小組討論所需材料和工具。塑料飯盒、紙杯、安全剪刀、記號筆。（板書：塑料飯盒、紙杯）完成 “活動記錄單”中“材料超市”填寫。（課件出示“活動記錄單”）2小組討論制定制作步驟。觀察教師的氣墊船模型，小組討論并制定氣墊船模型的制作方案。3.小組匯報討論結果，師重點講解注意事項。（1）把紙杯的底剪掉。（強調剪刀的安全使用）（2）在飯盒的底部描一個圓。（強調如何合作）（3）沿線將飯盒的底部的圓剪掉。（強調剪刀的安全使用和合理求助）（4）把紙杯插入圓洞。（強調做好以后要及時試試氣墊船模型如何動起來。）任務二：制作氣墊船模型。1.學生開始制作，師巡回指導和提供幫助。2.學生作品展示交流。三、活動與交流。活動1：不同的氣墊船之體驗。組內交換氣墊船玩，讓學生體會不同的氣墊船模型的不同特點。活動2：兩人對抗賽。挑選兩名同學進行氣墊船模型比賽，結束后讓兩人結合自己的發現談感受或反思改進。活動3.小組內氣墊船模型比賽。（1）組長組織進行組內氣墊船模型比賽。（2）匯報交流。a、各組冠軍談獲勝秘訣。b、其他同學反思改進方案。完成“活動記錄單”中“怎么跑得快”內容。四、原理揭秘：1.觀察氣墊船模型是怎樣動起來的。（板書原理圖）2.了解真實的氣墊船是怎樣行駛的。3.完成學生活動手冊第1題。 （課件出示）五、拓展創新。1.對比模型與真實氣墊船的不同，發現問題并交流討論。2.教師出示改進后模型，并演示，激發創新興趣。3視頻出示“會飛的氣墊船”。（觀看視頻）六、評價總結。創新是無極限的，只要我們敢用大腦去思考，敢用雙手去實踐，我們就可以讓我們的氣墊船變得更有特點。希望大家在課后按照你在活動記錄單上的改進意見對模型進一步改進，期待著新的氣墊船出現在我們之中。七、板書設計：我的氣墊船模型空氣墊桌面“”：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）。（）。（）。（）。1.（）。2.（）3.（