學科科學年級1年級設計者版本冀教2017版一年級下冊科學課題太陽與生活學情分析學生對太陽東升西落、發光、發熱有了一定的了解，需要進一步走進生活，體驗并感受太陽與人類生活之間的密切聯系。學習目標1.用簡單的語言描述太陽對人類生活、對動植物的影響；2.通過觀察、實地調查等方式，驗證太陽對動植物的影響。學習重點、難點重點：說出太陽對人類生活和動植物的影響；難點：進行觀察、調查進行驗證。教學過程教學環節設計設計意圖一、課程導入：1.往期知識回顧，引出：太陽會發光、發熱的知識。2.通過對比課本圖片，談一談太陽對人們生活和動植物有哪些影響？學生小組下發任務單，對圖片進行對比觀察與討論；（太陽與月亮、小狗、農民伯伯、工人、樓房開燈、鳥、農作物生長、農田的雜草）限時四分鐘。學生表述發現的內容，并思考原因。二、太陽對人們生活的影響：出示課本“曬干糧食、曬被子殺菌、讓水變熱”三幅圖片。1. 學生觀察圖片，思考圖中是什么現象，這么做的目的以及運用到太陽的哪些特性；（學生表述正確后，將圖片下方對應文字導入，顯示正確答案）2. 找一找，太陽對我們的衣、食、住、行還有哪些影響？（同學間交流回答）3. 出示教師準備的例圖。（柿餅、葡萄干、魚片、曬鹽、太陽能汽車）三、太陽對動植物的影響：1.出示課本的對比圖，學生觀察一下有何不同？從中感悟太陽對動植物的影響。2. 向學生出示對比圖的答案，分析圖中原因。（白天，太陽出來了，鴿子在飛，雞媽媽帶領著小雞在尋找食物，小鳥在樹上活動，知了在樹上歌唱，太陽花和芍藥開放，晚香玉、曇花閉合；晚上月亮出來了，貓頭鷹出來活動，太陽花、芍藥閉合，晚香玉、曇花開放。）3. 出示兩幅卡通圖片：同場景的黑夜與白天依次出現刺猬、小雞、鴿子、母雞、蝙蝠、貓頭鷹、向日葵、熊、睡覺的狗狗等動物，學生根據動植物的特性，將其放入對應的場景之中。四、應用與拓展：出示課本圖片：太陽能發電路燈、打傘防曬1. 學生說出圖片內容，并分析原因；2. 引導學生發現兩幅圖片的利與弊；3. 學生進行太陽的利與弊辯論賽，舉例說出太陽的利與弊的各種案例；4. 教師出示案例：農作物生長、曬日光浴、養殖業延長光照不足5. 讓學生認知太陽的雙面性。學生根據已有知識進行感性回答培養學生課堂紀律以及表達方式，要求語言精簡課前布置：讓學生收集太陽對衣、食、住、行的影響學生觀察圖片，根據已知知識分析圖中做法的目的擴充學生思維，多角度、多方向引導學生進一步進行思考與探究讓學生交流、觀察，引出太陽的影響學以致用，知識的鞏固辯證的認識太陽合理利用太陽的光和熱板書設計與方向作業設計課下繼續收集太陽對衣、食、住、行的影響案例教學反思課堂中學生思考和交流、討論的環節時間需要增加，讓學生自主論證、發現太陽對人類以及動植物的影響，從而充分調動學生的思維，讓學生走進生活、思考生活、認識生活