制作太陽能熱水器概述制作太陽能熱水器是本冊的最后一節綜合課程。課程利用“制作太陽能熱水器”這個切入點，給學生提出挑戰任務，引導學生進行跨學科學習，幫助學生整合各學科之間的聯系，綜合利用所學知識和技能解決問題。“制作太陽能熱水器”鼓勵學生針對本冊的學習內容，聯系科學、技術、工程和數學等知識開展學習，在設計和制作過程中不僅引導學生回顧了本冊的“太陽和月亮”，“科技與生活”等單元的相關知識，培養學生的審美、動手實踐、語言表達的能力。學習背景學生通過前面的學習，知道了太陽的光和熱對人類生活有著重要的影響，體會到了生活中的科技產品給人們帶來了便利、快捷和舒適，這些為做簡易太陽能熱水器打下了一定的基礎。大部分學生雖然見太陽能熱水器，也知道它是靠吸收太陽的熱來工作的，但在科學課上親自動手制作還是第一次，學生一定會很有興趣。由于一年級的學生年齡比較小，知識儲備不足，動手能力還比較弱，所以設計了一個比較簡易的太陽能熱水器。教學目標1、 科學知識能說出制作太陽能熱水器的方法。2、科學探究（1） 按照要求任務要求進行簡易太陽能的方案設計。（2） 能根據設計方案，用準備的材料和工具進行制作和加工。（3） 能對自己的作品進行講述和描述，并與同學討論、交流、分享自己制作經驗。（4） 能對同學的作品做出客觀評價。2、 科學態度（1） 愿意動手制作，對于制作太陽能熱水器表現出好奇和興趣。（2） 在設計和制作過程中敢于創新。（3） 在評價過程中能堅持客觀、實事求是。（4） 愿意和小組同學合作，互相幫助，分享信息，共同完成任務。教學準備學生要準備：剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠、彩筆、鞋盒保鮮膜、黑色卡紙、小礦泉水瓶、保鮮膜、鋁箔紙。教學設計：1、 談話引出上課前，老師有一件事想拜托大家，請你幫我照看好咱們的工具，做它們的小主人，不要讓他們隨便跑出來，好嗎？同學們，當我們身體出了很多臭汗，回到家里要做什么？（洗澡）看來大家都是講衛生的孩子。洗澡就要用到熱水器，常見的熱水器有電熱水器，燃氣熱水器，還有太陽能熱水器。這些熱水器有什么優點和缺點呢？為了節約用電，我們可以用太陽能制作熱水器。今天我們就來學習制作太陽能熱水器。（設計意圖：我從洗澡入手，因為洗澡是孩子幾乎每天都做的事情。引出熱水器。先介紹其他的熱水器，再逐漸過渡到太陽能熱水器，讓學生感到既熟悉，又新鮮。）2、 介紹太陽能熱水器同學們，你們可真幸福啊！知道李老師小時候夏天怎樣洗澡嗎？一個大鋁盆裝滿了水，在太陽下曬一天，水就曬熱了，傍晚就可以洗澡了。后來人們發明了這樣的黑皮囊熱水器和鐵桶熱水器。為什么要用黑色的皮囊呢？黑色容易吸熱。為什么要用鐵桶而不用木桶？鐵桶容易吸熱。好，讓我們一起來了解一下太陽能熱水器吧。（設計意圖：從最原始的太陽曬，到鐵通熱水器，再到黑皮囊熱水器，再到太陽能熱水器，讓學生知道黑色和金屬更容易吸熱，為下面的制作做好知識鋪墊。）播放太陽能熱水器工作原理視頻。看完視頻，你能回答下面的問題嗎？1、為什么集熱管要用黑色？2、為什么太陽能熱水器要斜放？3、為什么太陽能熱水器里面的熱水不容易涼？學生回答。（板書：制作太陽能熱水器）3、 設計制作太陽能熱水器1、設計。制作太陽能熱水器要考慮哪些因素呢？結合所帶材料說一說。瓶子相當于桶，黑紙相當于什么？盒子起到什么作用？保鮮膜的作用？討論一下怎樣設計太陽能熱水器。學生討論并匯報。2、 學生同桌一組，制作太陽能熱水器。教師巡視，幫助有困難的學生。4、 展示與評價1、展示自己的作品。學生介紹作品。2、評價一下，誰做的好？好在哪里？3、作業：陽光燦爛的中午，把你制作的太陽能熱水器和一瓶普通的水，同時放到太陽下，過一小時測測水溫，比較一下哪瓶水的溫度高。（設計意圖:制作了太陽能熱水器就要讓孩子看到效果，由于課上無法完成去太陽下曬，留做作業，課下完成，自己做的太陽能熱水器真的能使水溫上升更快，而不是做做樣子就完了。）板書設計：制作太陽能熱水器金屬、黑色容易吸熱太陽直射保溫