糖到哪里去了教學設計（第一課時）教學年級：小學一年級課題名稱：糖到哪里去了教學版本：冀教版小學科學一年級下冊課時說明：第一課時一、學情分析糖到哪里去了，學生通過日常生活似乎都知道：糖“化”到水中去了。這為本節課提供了基礎。本節課通過學生的動手操作和實際觀察等科學探究活動，讓學生對溶解這一科學概念有更直觀的理解，達到概念水平。二、教材分析本課為冀教版小學一年級科學下冊第一單元的第2課。內容共分為三部分：第一部分讓學生猜測：糖到哪里去了？提出問題的同時也可以讓老師了解學生已有的理解和認知前概念水平。第二部分研究問題：根據小學生的認知特點，設計讓學生通過自己動手操作、討論探究等科學活動，探究糖溶解在水中的過程， 初步感知溶解的概念。最后通過整理歸納和總結加深對概念的理解。第三部分拓展延伸：生活中，你還見過哪些溶解現象？是建立知識和生活的聯系，把課堂中的探究拓展到生活中。三、學習目標1、知識與技能：知道水能溶解一些物質，通過操作、觀察糖在水中的溶解過程，了解溶解現象。；2、過程與方法：通過思考猜想、動手實驗、觀察驗證、討論歸納等環節，理解溶解現象，并能簡單描述溶解現象；3、情感態度與價值觀：培養學生的科學興趣和動手操作能力，養成在實驗中仔細觀察的習慣和合作能力。四、學習重、難點重點：了解生活中的溶解現象。難點：知道什么是溶解，建立溶解概念。五、教學準備多媒體課件、實驗單、燒杯、清水、砂糖、玻璃棒、小勺等。六、教學過程（一）激趣導入。1、故事：同學們，在學習今天的知識之前，老師給大家帶來一則故事，大家想不想聽呢？大家一起來觀看這則故事吧駝鹽的驢子。2、思考：同學們，誰知道驢子為什么感到輕松了很多呢？（點名回答）3、聯想：那同學們有沒有想過，如果驢子馱的不是鹽而是糖呢？那會是什么結果呢？（點名回答）4、揭題：那是不是這樣呢？有什么奧秘呢？下面就讓我們一起來探究其中的奧秘吧。這節課我們一起來學習糖到哪里去了。（板書課題）【設計意圖：通過駝鹽的驢子的故事，激發學生的學習興趣，引發思考，初步了解溶解，并由鹽聯想到糖，從而引出課題，引發深層次的思考，激起探究的興趣 。】（二）新知探究。1、實驗材料：思考：要探索糖到哪里去了，我們需要什么材料呢？（點名回答。）師：玻璃棒是做什么用的呢？（攪拌，為了安全，我們換做一次性木塊來代替。）攪拌的方法：（教師示范：一手扶杯，另一手攪拌，注意竹棒不要碰到杯壁和杯底。）【設計意圖：對實驗前的材料和用途進行引導和必要的講解指導，保證實驗的安全性。】2、實驗操作：思考：誰來說一說，有了這些材料，我們該怎么做呢？（點名回答）猜想：小組討論一下，糖放到水中后會有什么現象呢？在實驗觀察表中畫出你的猜想。（教師巡視指導，分組匯報。）驗證：剛才我們同學們都預測了一下，在科學上要指導最后的結論，需要怎么做呢？（做實驗驗證。）示范：在做實驗之前，老師先為大家講解一下實驗的流程，同學們注意實驗時要注意什么。（出示實驗要求，學生朗讀。）實驗：下面，我們開始我們的實驗吧。（教師巡視指導，點名展示實驗觀察單并講解。）【設計意圖：通過思考猜測、實驗驗證，鍛煉學生動手操作的能力和通過實驗驗證猜想的能力，訓練學生初步的用表格搜集、整理數據的能力，提高學生合作學習的能力和語言表達能力，讓學生充分體驗科學的樂趣和實際生活的聯系。】3、實驗結論：同學們，通過剛才的實驗，我們得到了什么結論呢？（點名回答。）有些物質是能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。溶解糖 + 水 糖水【設計意圖：提高學生總結歸納的能力和語言表達能力。】4、實驗整理：同學們，我們看一看哪個小組做完實驗后把實驗器材整理得最干凈、有序呢？【設計意圖：實驗完后，幫老師清理材料和器材，既是該有的習慣，也是該負的責任。】（三）拓展思考。思考1：你還知道生活中其他的溶解現象嗎？（點名回答。）思考2：是所有的物質都能溶解在水中嗎？（點名回答。）（四）課堂總結。同學們，通過今天的學習，我們都學到了什么呢？（點名回答。）【設計意圖：培養學生總結歸納的良好習慣和能力。】（五）課堂評價。師：同學們，我們一起來看一看今天哪個小組表現地最優秀呢？下面，老師給這個小組一個特殊的獎勵調蜂蜜水。（優秀小組上前調蜂蜜水，教師配合。）師：同學們，蜂蜜水甜不甜？好喝嗎？【設計意圖：對課堂評價的顯性總結，提高學生上課的積極性，讓學生對科學課充滿興趣。】（六）課后作業。同學們，請你們回家后利用今天所學習的知識，幫父母家人也沖一杯蜂蜜水，好不好？【設計意圖：鞏固課堂所學，讓學生學有所用，培養學生孝敬父母的良好品格。】七、教學反思1、從看似熟悉實則并不清楚的現象糖“化”在水里了入手，更能引發思考，更能讓學生產生一探究竟的愿望。2、通過實驗，讓學生充分認識溶解的過程，理解溶解的概念，符合一年級兒童的認知特點，學生學得順利。3、在教學中，細節不容忽視，否則會影響教學效果和教學效率