觀察蒲公英教學設計一、學情分析：一年級學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間較短，觀察能力有限。針對以上情況，我在課堂上，充分運用多種手段，激發孩子學習興趣，讓他們在愉悅、歡快的氛圍中學習，從而提高學習效果。二、教學目標：1、能簡單描述蒲公英的外部主要特征。2、能認真觀察蒲公英，且表現出濃厚的探索興趣。3、了解蒲公英與人類健康生活密切聯系。三、教學重點：1、觀察蒲公英的外部主要特征。2、能用語言描述觀察結果。四、教學難點：1、了解蒲公英與人類的健康生活密切聯系。2、能利用感官或工具觀察蒲公英的特征。五、教學過程：1、導入新課同學們，我們今天先來猜個謎語：小傘兵，隨風飛，落土地，扎根基。你們知道這是什么嗎？（打一自然植物）（是蒲公英。）師：猜對了，真聰明。那我們一起來認識一下美麗的蒲公英吧！1、講授新課師：同學們，你們看見過大自然的蒲公英嗎？指明回答蒲公英的外形特征及生長地。師：同學們，今天老師帶你們一起觀察蒲公英。（出示課件）同學們請看看課件，觀察蒲公英，然后小組進行合作討論:蒲公英是什么樣的呢？（小組進行合作討論探究問題。）師：你們發現蒲公英的葉子是什么顏色的？指名回答：葉子是綠色的。師：葉子邊緣是什么樣的？以小組為單位回答；邊緣有鋸齒。師：那你們再來觀察花是什么顏色的？指名回答花是黃色的。蒲公英的花有什么味道呢?指名說出蒲公英的花有清香味兒。你是怎么知道的？看課件觀察蒲公英種子的樣子。指名說出種子像個白色的絨球。教師補充說出蒲公英的種子是白色冠毛結成的絨球，它長在田野、草地、山坡上、路邊、墻角邊課外拓展師：同學們，你們知道蒲公英與人類健康生活有哪些聯系嗎？指名說出蒲公英不僅有美麗的外表，還可以泡水喝。師：蒲公英不僅可以泡水喝，還可以食用，你們知道怎么吃嗎？小組合作討論。指名回答出蒲公英可以蘸醬吃；可以包包子；包餃子吃。教師補充蒲公英可以泡水喝，可以食用，還可以制成藥幫人們治療疾病，正是因這一發現，蒲公英被大量采摘，野生蒲公英越來越少，破壞了大自然的平衡。在此呼吁同學們，讓我們一起保護植物。師：人們從蒲公英的種子得到了啟發，發明了什么呢？誰知道舉手。（學生說出人們發明了降落傘。）師：你太聰明了，老師給你點贊。教師發給學生蒲公英的簡筆畫，讓他們涂顏色，然后貼在黑板上。（根據簡筆畫同桌說一說蒲公英的特征。）六、小結這節課通過觀察學習知道了蒲公英葉子是綠色的，邊緣鋸齒形；花是黃色的，有清香味兒；種子是由白色冠毛結成的小球；它們長在田野、山丘、路邊(三）應用與拓展1、師：這還有幾種植物（課件出示不同類別的植物。）看看它們有什么不同呢？（小組討論一下）2、我引導學生分小組進行討論。鼓勵學生大膽發言，引導學生從多個方面來比較鳳仙花、菊花、狗尾草、向日葵的不同特征。能試著用根、莖、葉等詞匯描述出植物的器官，如果學生交流有難度，我可以適當提示，適時啟發。重點要求學生通過合作討論探究問題。突出本次科學研修的主題。七、作業找一株植物，仔細觀察它的特征并記錄下來。板書：觀察蒲公英葉子：綠色 鋸齒形花：黃色 清香味種子：有白色冠毛結成的絨球生長地：田野、山丘、路邊