第課時種子長出了根【教學目標】1.觀察種子萌發的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象。2.指導學生進行根吸收水分的實驗。3.激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。【教學重難點】觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學準備】教師準備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2.生：思考后回答。3.師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。5.師：種子的發芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發的過程。（2）種子萌發先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。（3）進行實驗，證明植物的根的作用：選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。將植物的根浸泡在試管的水中。在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發到空氣中，并在水面處做好標記。觀察試管中的水位有什么變化。將觀察的結果記錄下來。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發現呢？（2）我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）過幾天，試管中的水量變化說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現象。三、深入研討，建構認識1.為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現象可以作為證據呢？四、拓展應用，深化認識不同的植物，根的形態特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發揮的作用。【板書設計】種子長出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態根【教學反思】上完這一課，我體會到在教學工作中要有所創新。教師的教學創新是指教師在教學過程中，培養自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學創新要有具體的實施目標、實施措施，不能搞教條主義，要從培養學生能力入手，改革課堂教學。教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創新理念。在教學中激發學生的學習興趣、培養學生的學習能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經驗，使學生自己主動去探究，發現問題、解決問題，培養自己的創新能力。科學課教學創新不能離開基礎知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎知識的條件下，才能認識自然現象和規律，當代科學教學的首要任務就是開發潛藏在每一個學生身上的創新能力。但由于學生的思維水平、認知經驗、知識構架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創新目標。這就要求我們在教學創新中要注意層次、普遍開發，讓學生積累生活經驗，自主探究，獲取知識和能力