它們去哪里了教學設計 教學目標科學概念目標有些物質能溶解在水中，而有些物質很難溶解。科學探究目標1通過對比的方法，觀察物質放入水中的變化情況。2會用放大鏡觀察較小的物體。3會用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學態度目標1培養學生用對比觀察的意識。2在實驗過程中，培養學生的合作意識。科學、技術、社會與環境目標學會用科學詞匯描述生活中的現象，感受生活中的溶解現象。教學重難 點教學重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。教學難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。器材準備分組實驗：3個裝水的透明杯子、3個塑料盤、放大鏡、攪拌棒、小勺、鹽、紅糖、小石子、實驗記錄單、毛巾。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入1、播放小熊洗鹽的視頻師：鹽可以洗嗎？說說你的理由。師：我們洗一洗就知道了。2、引出課題師洗鹽后提出：鹽去哪里了？（板書：它 去哪里了）想不想自己做一次。生觀看視頻生：可以洗。衣服都可以洗。生：不可以洗，鹽會化在水里的。利用動畫片激發學生的學習興趣，引發討論，并引出課題。二、探索鹽放入水中的變化分步講解實驗步驟第一步著重講放大鏡的使用方法。（視頻播放）第二步提出舀一勺，靜靜觀察。第三步視頻播放攪拌。強調邊實驗邊記錄。教師巡視并用希沃展示學生實驗圖片。交流總結師引導學生交流匯報觀察到的現象。師追問鹽還在水里嗎。師總結根據生活經驗知道鹽還在水里。提出“溶解”這個科學詞匯，并引導學生用溶解描述鹽放入水中的變化。師總結：我們發現鹽放入水中會溶解，所以鹽不能用水洗。師：那其他的東西放入水中都會溶解嗎？生學習實驗步驟。學生學生匯報。生發表自己的觀點生試著用溶解這個科學名詞來描述鹽在水中的變化。通過實驗使學生會用放大鏡觀察，會用攪拌的方法讓水中的物質充分混合。通過對比的方法，觀察鹽放入水中的變化情況。鼓勵學生對現象進行解釋，指向更深層次的思考，激發他們研究的欲望。同時初步讓學生認識溶解的現象。三、探究紅糖、小石子是否會溶解1、師拿出紅糖、小石子引導學生猜測把它們放入水中是否會溶解（師補充課題“們”）2、師引導學生按照剛才探究鹽的4個步驟進行實驗。實驗前先播放實驗視頻。師補充：除了上面的4步我們這次還要增加一步：第5步說一說。小組內說一說你的發現。說的時候可以試著用王老師給你們的句子。（ppt出示例句）3、生開始實驗，師巡視并用希沃上傳學生實驗照片。4、交流匯報師用希沃展示小組的實驗記錄單。師總結生猜測。生觀看實驗視頻。生實驗生匯報（用溶解這個詞來描述觀察到的現象：紅糖溶解了，小石子沒有溶解）發展他們的為自己觀點尋找證據的能力。讓學生把學到的放大鏡的使用方法以及攪拌的方法用在實驗觀察中，同時學會用剛學的科學名詞“溶解”來描述觀察到的現象。四、課堂小結、擴展延伸1、小游戲檢驗學生鹽、紅糖、小石子哪些是可以溶解的，哪些是不可以溶解的。2、生活中還有很多很多物質，它們放入水中有些可以溶解，有些不能溶解。同學生回家可以試試用今天學到的實驗方法探究一下面粉、食用油、洗發水放入水中能否溶解。3、今天我們學會了一個科學詞匯：溶解，它可以用來描述物體的特征。生參與游戲，進一步鞏固鹽和紅糖溶解了，小石子沒有溶解。鞏固所學，擴展延伸，感受生活中的溶解現象，知道溶解是物體的一種特征