義務教育科學出版社一年級下冊觀察魚教學設計【教材簡析】 本課以魚為對象，開展對動物個體的觀察活動。魚類分布廣泛，易得、易養，是水生脊椎動物的代表，它的身體形態與蝸牛等陸生動物有較大的區別，具有明顯的適應水生環境的身體特征。有鰭、有鰓等是這類動物分類的重要特征。多種多樣的魚類展現了動物世界的多樣性，體現了動物適應環境的特點。 本課的教學內容主要分為魚的外形特點、魚的運動和魚的呼吸三大板塊。通過引入“魚的身體是什么樣的”這一問題，引導學生對魚的身體結構特點進行探究，然后通過觀察發現魚的運動主要是靠魚鰭來完成的，接著思考魚嘴不停地一張一合魚鰓一開一閉，到底是在干什么，引導學生觀察魚是怎樣呼吸的，最后通過研討，讓學生明白魚因為生活在水里所以用鰭運動、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征，從而歸納出動物身體的外形特點與生活環境是有關系的。 【學情分析】 一年級學生活潑好動、愛游戲、喜歡交朋友，而魚是學生比較熟悉的動物，也是餐桌上常見的食物，教學從學生喜歡的認識新朋友這一情景引入，引導他們觀察，并能科學地描述魚身體的主要結構特征。對“魚是怎樣運動、怎樣呼吸的”這些問題，一年級學生的認識比較籠統，一般會回答頭、身體、尾巴等答案，部分喜愛科學的學生有一定的基礎，能說出各種鰭，對于各種鰭的認識有助于他們對“魚是用鰭運動”的這一知識的理解。如何通過觀察尋找支持自己猜想的證據，對于一年級學生來說有難度，這時教師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見的“游泳”“呼吸”等現象呈現在學生眼前。此外，可以引導學生將魚的運動和呼吸與人進行比較：人用腳走路，魚用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚在水里呼吸；魚呼吸時鰓在動等，較全面的引導學生認識魚。【教學目標】 1、了解魚類有適應水生環境的鰓、鰭、鱗片等身體結構，具有呼吸、運動等生命體基本特征，知道魚用鰭運動，用鰓呼吸。 2、經歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程，能用圖畫、語言等方式記錄、描述魚的主要特點。 3、激發學生研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是的科學觀察態度，懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。 【教學重、難點】重點：觀察魚的身體特征，用畫簡圖的方式記錄下來。難點：觀察魚的運動和呼吸。【教學準備】 學生：魚、魚缸、學生活動手冊、筆。 教師：養在魚缸里的魚、教學課件等。【教學過程】 一、猜猜我是誰，游戲導課。1、以介紹新朋友，語音播放謎語：沒腿沒胳膊，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。 （謎底：魚）課件出示。小魚自我介紹并主動和同學們打招呼：我是小紅，很高興來到一（1）班，你們喜歡魚嗎？在哪里見過我們？（學生說自己在哪里見過魚。）2、課件分別出示魚在小溪、池塘、大河和大海里的圖片，總結：在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚 3、教師提出疑問：咦，大家發現了沒有，能看到魚的這些地方都有一個共同點水。魚的生活離不開水，它為什么能生活在水中呢？它是怎樣運動的？又是怎樣在水里生活的？這節課我們就一起來觀察魚，探索魚身上的秘密。（板書：觀察魚） 二、觀察描述鯽魚 活動一：觀察、畫魚 1、介紹觀察方法和注意事項。教師：今天老師帶來了鯽魚跟我們一起來學習科學。我們應該怎樣觀察？生1：用我們眼睛安靜的看。生2：從頭到尾認真的看，不要用手碰小魚的身體。2、小組長領魚。掀開遮住的已準備好的魚。師：請各組的小組長拿回自己組的小魚。按一定的順序認真、仔細地看。并將觀察的鯽魚畫在活動手冊上，看誰畫得像。 教師提示：（1）從多方面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。（2）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。3、學生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導。4、學生展示交流。學生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師適當追問并補充。 預設：（1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問：它們是什么樣的？（引導學生細致觀察）學生介紹：魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會一開一合 （2）魚的身體上有很多鰭。追問：魚有幾個鰭？分別長在什么地方？（引導學生細致觀察）教師介紹：魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。（3）魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。 教師結合學生匯報的內容板書：鰓，鰭，魚鱗，骨骼。5、交流之后學生再觀察，完善自己畫的魚。 6、通過談話：你們都吃過魚嗎？里面有什么？引出魚長有骨骼的知識。魚的骨骼堅硬，課件出示魚化石的圖片，再一次突出魚有骨骼且堅硬的特征。 活動二：魚是怎樣呼吸的 1提出疑問：魚的身體特征使它能夠在水中生活，可它在水里是怎樣呼吸的？（學生思考）教師：我們人類是怎樣呼吸的？（我們為類是用嘴、鼻子、肺呼吸的。）教師帶領學生一起感受用肺呼吸。2、提問：魚是用什么，怎樣呼吸的？引導學生說出魚用嘴、鰓呼吸。 3、再次觀察：請同學們認真觀察魚的頭部，看看魚是怎么呼吸的。 4、匯報觀察結果，知道魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。5、教師課件展示魚鰓的圖片，并播放魚的呼吸的微視頻，幫助學生了解和理解魚的呼吸過程。 活動三：魚是怎樣運動的1、猜想：我們人類走路用腿和腳，魚沒有腳，在水中是靠什么來運動的？（學生用以前的經驗回答：用鰭運動。）2、學生觀察魚缸里的魚，把自己的發現告訴同學們。教師巡視指導。 教師提示：如果魚在此過程中比較安靜，可用筆輕輕觸碰魚的身體，再觀察其運動。 3、學生交流自己的發現，然后用手模仿魚鰭的運動。 4、小結：魚是靠身體的擺動以及鰭的協調作用運動的。 三、欣賞各種各樣的魚。師：今天同學們表現的非常好，小紅魚獎勵大家認識更多的好朋友，我們一起來觀看吧！四、談話小結今天我們在小紅魚的帶領下，知道了許多關于魚的奧秘，誰愿意和我們分享一下。生1：我們知道了魚身體上的許多特點，除了有眼睛、嘴巴、鼻子以外還有魚鱗、有鰭，一共有7個鰭，分別是背鰭、尾鰭、胸鰭、腹鰭和臀鰭。生2：魚在水中是靠身體和鰭的擺運動的、靠鰓呼吸的。 師：同學們今天知道的可真不少，回家把這些秘密告訴爸爸媽媽，再去查找更多的有關魚的小秘密，好不好。今天的課就上到這，下課！【板書設計】 觀 察 魚鰓 鰭 魚鱗 骨骼呼吸 運動 保護 堅硬