校園里的動物教學設計【教材簡析】在學生對動物有了初步認識后，本課將帶領學生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進一步培養他們觀察記錄和交流表達的能力，引導學生認識到動物生活在一定的環境中。“校園里生活著哪些動物呢？”是調查學生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫助學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環境的關系非常重要。在尋訪前需要教師教給學生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點，以促使學生更細致和深入地觀察，幫助學生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環境中的認識，進一步體會到動物的多樣性，提升學生研究動物的興趣。【教學目標】科學知識目標1校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2不同的環境中生活著不同的動物。科學探究目標1通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。2在教師的指導下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態特征及運動情況。3在教師的指導下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。科學態度目標1通過實地觀察動物，產生研究動物的濃厚興趣。2愿意傾聽和分享同伴發現的有關校園動物的信息。科學、技術、社會與環境目標感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環境的意識。【教學重難點】重點：通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征。難點：在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。【教學準備】學生：放大鏡（每人1個）、棉簽、筆、學生活動手冊。教師：課件、確定尋訪區域、布置尋訪動物的環境、觀察地點的平面圖、班級記錄單。【教學過程】一、小游戲導入上節課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學生猜謎語。二、師生互動學新課活動一：你見過校園里的哪些動物呢？在哪里見過？1剛才我們猜的蜘蛛是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？2你在校園里見過哪些動物，都是在校園的哪些地方見過呢？活動二：我們一起來認校園里可能存在的動物這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）（教師出示校園的花壇的圖）這是我們學校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？ 活動三：怎樣去尋找小動物呢？1同學們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，我們應該怎樣找動物？ （1）怎么找？（板書：輕輕地、不打擾動物）在教室里進行模擬尋訪（教師講解或示范，學生表演），在模擬時解決以下問題： 到場地后先做什么再做什么。 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）（2）介紹放大鏡的使用向學生介紹放大鏡的使用方法并讓學生學習如何使用放大鏡。小結：接近小動物時要輕輕的，不打擾，并可以使用工具活動四：討論找到動物之后你要觀察動物的什么？討論之后，請學生進行匯報，并引導學生能從以下幾個方面來進行觀察： 觀察動物的生活環境。 動物的身體特點、 活動情況。 數一數有多少動物。活動五：如何進行怎么觀察記錄呢？ 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統計數量。 記錄的地方：學生活動手冊。活動六：尋訪過程中需要注意什么？1.排隊過程中，請勿大聲喧嘩；2.在本組場地觀察，不亂跑打鬧，不翻越欄桿；3.觀察要細，要靜，要記；4.有發現，輕聲說；5.聽到老師口令，回到黃線排隊哦！三、走出教室，尋找并觀察校園里的動物1現在，請同學們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發啦！2以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環境中有什么動物。 3學生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導。4觀察后排好隊回教室。四、交流研討1小組內部整理尋訪到的動物。2全班交流，在哪里找到了哪些動物。指導學生用這樣的句式匯報： 我找到種動物，有 我最喜歡的是它在并將找到的動物進行匯報，然后貼圖貼在黑板上五、小結1生活在校園里的動物可真多，關于它們你還想知道什么？2 在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍惜它們、保護它們。【板書設計】校園里的動物怎樣找 輕輕地 不打擾觀察 身體結構 數量 運動生活環境 在干什么班級記錄單【教學反思】本節課在前一節的我們知道的動物的基礎上，帶領孩子們到校園里去尋找動物。本節課授課過程中，孩子們都能學會觀察動物的基本方法，能夠將所學到尋訪方法進行實施，例如：輕聲的走到草叢旁，輕輕的用棉簽撥開草叢，仔細的觀察動物的行為，身體結構等等。其次，在這節課中，我認為還有需要改進的地方，例如在室外觀察小動物的場地，有條件還是要在后期帶孩子去校園的其他的地方繼續觀察，看看其他的地方都生活著那些動物；再者本節課由于是早上第一節課，天氣微涼，還是有些動物未曾出來活動，所以后期盡量選擇在接近中午或是下午的時間，天氣暖和，動物比較容易找到。并且要給孩子們給予充足的時間去進行尋找與觀察。最后，在匯報時，可以多給孩子們一些討論發現的時間，讓學生們將所發現的都匯報出來，并且適時的引導學生關注這些動物生活與環境之間的關系，從而引出要尊重自然，尊重動物的生活，愛惜這些小動物。【活動手冊使用】在尋訪校園動物的活動中使用學生活動手冊中的記錄表，讓學生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因為記錄的時間比較短，所以只要能畫出動物的主要特征、形態即可，不需要像第一課那樣細致，但也要保證真實。允許學生用拼音或文字對圖片進行輔助性的描述，如在哪個地方發現的動物，它在做什么等。當然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學生的表達方式都可以采用。在記錄表中有8個空白方框，不要求學生一定要畫8種動物，而是根據觀察的實際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動物畫進去，也不要找到卻沒有畫，一定要實事求是。在記錄表下面一行里統計填寫找到了幾種動物，是對學生統計能力的培養，也讓學生意識到校園動物的多樣性。6