課題：做一個指南針 指導教師： 授課教師：教材：教育科學版科學二年級下冊第一單元磁鐵第5課做一個指南針教材分析做一個指南針是教科版科學二年級下冊第一單元的內容。通過之前的學習，學生已經知道磁鐵具有指示南北方向的性質，并認識和使用了指南針。本課就是制作一個指南針的活動，讓學生體驗設計、制作、改進等簡單的實踐過程，培養學生動手制作能力能力和創造意識，并在制作過程中認識磁化現象。學情分析通過上節課的學習,學生已經知道磁鐵具有指示南北方向的性質，并認識和使用了指南針。對二年級的孩子來說，水浮式指南針的制作相對容易一些，興趣是最好的老師，而且孩子們都還沒有體驗過親手制作一個指南針，這節課中學生就可以親身體驗動手制作的樂趣。在制作過程中，應用了磁化現象，引導學生在享受到成功的快樂的基礎上進行主動創新，探索制作方法的多樣性。教學目標1、科學概念： 指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代四大發明之一；鋼針經過磁鐵摩擦后可以變成磁針。2、科學探究：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；能用示意圖的方式對磁針和漂浮物之間的組裝方法進行初步設計；判斷并標注自制磁針的南北極；能對制作過程提出一些改進方法。3、科學態度：培養動手制作的興趣和團隊合作意識，激發創造精神；樂于參與探究活動，并分享自己的經驗得失；能夠多角度的思考問題，提出多種解決問題的方法。4、科學、技術、社會與環境通過自制指南針，初步體驗包括設計、制作、改進的技術與工程過程；知道我國古代在指南針研究與應用上所做的貢獻，意識到科學技術促進人類社會進步與發展。教學重難點用磁鐵磁化鋼針。用磁化后的鋼針制成指南針。教學準備：鋼針、條形磁鐵、指南針、菱形吹塑紙、盛水盤、記錄表、學生活動手冊、課本、課件、教學助手軟件、云校家手機APP。教學過程：教學環節起止時間教學內容學生活動媒體作用及分析 1.新課導入開始143”播放動畫。師問：孩子們，你們誰猜猜烏龜爺爺要去找一個什么東西？（生回答）師：今天我們就一起來學習第五課做一個指南針（師板書課題）觀看動畫視頻思考回答問題，自己陳述自己在課外了解的指南針的歷史，齊讀課題視頻趣味引課；圖示引發記憶。2.聚焦指南針的歷史143”526”（1）關于指南針你都知道些什么？（2）師總結：不錯，我國是四大文明古國之一，指南針師四大發明之一。 人們把磁石磨成一個勺形，把它放在一個非常光滑的銅盤上，這個勺形的磁石就慢慢地旋轉起來，待磁石靜止時，勺柄總是指著南。這是世界上最早的指南儀器司南。后來，人們在司南的基礎上又發明了羅盤，還有指南車和指南魚。 現在，指南針做得更加精密，用途更加廣泛。我們不要忘記我國古代人民對世界科學技術發展的貢獻。（生根據之前老師在教學助手上發布的課前導學和微課通知，已經查閱了有關資料。）生回答指南針的歷史，分享自己的預習結果。圖示引發記憶3.探索制作水浮式指南針的磁針526”2347”（1） 介紹準備材料。師：小眼睛看一看桌子的材料都是什么（2）師給出實驗前溫馨提示 ，學生補充。（3）師生演示做磁針，師講解方法，看視頻，糾正錯誤。（說明：用磁極磨針尖?。?）測鋼針是否被磁化。（師請學生在展臺演示）（5）閱讀書探索環節1-3步，做學生活動手冊第1題。（6）師總結方法后，進行【小組探索一】“磨、穿、畫”的活動。（音樂停實驗停）（7）小組匯報展示交流（1）學生回答看到的材料名稱，讀出“溫馨提示”并補充做之前應該注意哪些問題。（2）學生代表演示磨磁針，相互糾錯，看視頻和聽老師講解后了解正確方法。（3）學生在展臺演示磁針被磁化。（4）讀書、做活動手冊。（5）小組合作制作小磁針。（6）匯報交流。（1）用“互動課堂”軟件給小組加分激發學生積極性.（2）用“拍照上傳”和“攝像”功能，使學生直觀觀察。電子交互式電子白板，（3）截屏功能截課件到“互動課堂”中 4.探索水浮式指南針如何放置2347”2527”師提問：怎樣才能讓組裝好的磁針自由旋轉呢？（教師鼓勵學生回答多樣化的答案）學生回答可以讓針浮在水上，也可以回答不同的答案。實物演示5.探索水浮式指南針怎樣指南北2527”3508”（1）你的磁針有南北極嗎？怎樣判斷？（可能說到指南針）（2）今天我們用指南針來判斷磁針的南北極。展示做法(1.真正的指南針白色一端和鋼針針尖方向相同，所以針尖方向為南，反之為北。2.用自制的磁針一端去靠近指南針，指南針旋轉后一極會與磁針的一極相吸，可判斷磁針的南北極)。（3）學生完成【小組探索二】（音樂停實驗停）（4）小組上臺匯報展示（5）師總結【小組探索二】“放、標”的過程。（1）生回答并討論怎樣辨別鋼針的南北極。（2）小組合作標注制作磁針的南北極。（3）匯報交流。（1）用“互動課堂”軟件給小組加分激發學生積極性.（2）用“拍照上傳”功能，使學生直觀觀察。（3）使用“互動課堂”中的展臺功能演示實驗。6.總結與收獲 3508”3921”（1）填寫記錄表，便利貼上寫收獲。（2）師總結學生的收獲以及課堂知識。生填寫“我制作的指南針”記錄表，填寫收獲上交。“互動課堂”標注功能7.研討3921”結束問：做指南針，你還有什么別的辦法？或怎樣改進你的指南針？生思考，下節課與同學們分享。板書設計：5、做一個指南針一、磨 穿 畫二、放 標【智慧共享便利貼粘貼處】附：記錄表我制作的指南針方向部位東南西北針尖指向針尾指向