部編版三年級下冊 守株待兔教學目標1、 學會本課生字2、 流利地朗讀課文，讀好停頓，讀出文言文的味道。3、 明白其中道理。教學課時：一課時教學過程一、 由兔子導入，引出故事1、師：同學們，聽過關于兔子的故事嗎？都聽過哪些？今天學的這個故事也跟兔子有關，叫守株待兔，請大家伸出手和老師一起書空。（守，寶蓋頭，表示房子，下面是寸字，看著這小房子，守著這方寸之地就是守。但今天守得可不是房子呢，而是株。株是什么呢？你怎么知道？好，誰能連起來說說題目的意思？一起課題。二、 帶著問題自讀課文1、讀課題質疑：讀著這個題目，你想知道哪些問題？2、出示竹簡，篆書版的文字師：這個故事是誰寫的？知道嗎？韓非子何許人也？這個故事流傳了多久？不知道了吧？該怎么辦？嗯，查資料也是很好的學習方法。老師也查了資料，看，這就是韓非子。他是戰國時期杰出的思想家、哲學家和散文家。非常厲害，至今已經2200多年了。這篇寓言就收錄在韓非子。五蠹里，瞧，這就是篆書版的守株待兔，看的懂嗎？那是肯定的，隨著時代的變遷，漢字也跟著演變，漸漸演變成現在這樣的楷書。三、 品讀課文（一）檢查生字，理解課文師：檢查詞語出示：耕 觸株 折頸 釋耒 冀 為 重點講解釋其耒，這個詞不好讀，再讀一遍，耒，見過嗎？如果沒見過的孩子怎么辦呢？看書啊，書上的插圖可以幫助我們理解。不過，這是簡化的耒，最早以前的耒長這樣。人們很聰明，在它的一頭加上一個木柄就成了種田的工具，木柄還有三層，根據人的高矮可以調節，這是一個象形文字，所以，帶耒字旁的字像耕耘耙等大多與農耕有關，比如耕、耘、耙等。釋其耒的釋是什么意思？在現代，也有這種意思，比如：愛不釋手、手不釋卷。都表示放下。這個字的左邊釆字旁寫的時候有幾筆呢？數數看。7筆就對了，中間這個豎是一筆連下來的。（二）串聯動詞，復述故事你們看，這一串的詞都是關鍵的詞，一個詞就是一幅畫面啊，這個故事已經浮現出來了，誰能看著這些詞講一講這個故事。（三）強調停頓，指導朗讀文言文妙就妙在這么長的一個故事，它就用了短短的39個字來概括。但要讀好它，卻也不容易。你們想不想讀好它？先自己讀一讀。誰愿意來試試？ 變換形式讀，像詩歌一樣這個宋人為什么要釋其耒而守株？誰能用課文中的句子來回答。同意嗎？結果呢？得到了嗎？哪句寫出了結果，請你用橫線畫出來。（四）理解幾層笑的含義老師這里有一道題，請同學們來選擇一下。出示： 不但。而且 因為。所以宋人（ ）沒得到兔子，（ ）被宋國人笑。為什么整個宋國人都在笑她呢嗎？真有那么好笑嗎？我們來看看他后來的樣子吧。出示微課。老師在看明朝許仲琳寫的封神演義九十四回時，看到這樣一段話寫守株待兔的。出示：誰來說說是什么原因？是呀，那這種事會天天發生嗎？偶爾發生的叫偶然現象，現在你知道大家笑他什么了嗎？是啊，這是一種嘲笑。一起讀（五）出示閱讀連接，大家自己讀讀課后閱讀鏈接，這則寓言要告訴我們什么，請你劃出句子。像這樣，行動與事先的想法目標不一致 ，都叫南轅北轍。四、拓展閱讀，推薦讀物五、理解寓意，學用相融古為今用，在我們的生活中也一定會出現這樣的人：出示1、 小方的叔叔有一天買彩票中了3000元，他很高興，覺得中彩票可比上班容易輕松多了，從此以后他天天不上班，守在彩票店里研究彩票。你想用那個故事勸告他？2、 小明喜歡班上的小林同學，特別想跟她交好朋友，于是他經常在上課時偷偷抓小林的頭發，或者在經過時故意撞到小林以此來引起小林的注意。結果不但沒交到小林俄格朋友還讓小林越來越討厭他。你想用哪個故事來勸他？當然，人非圣賢，孰能無過？每個人都會犯錯誤，因此我們要學會包容她，幫助她，知道嗎？好，這節課九上到這，下課