守株待兔教學(xué)設(shè)計一、教材分析:守株待兔是一篇古文形式的寓言故事，講述了一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子而心存僥幸心理，便日日守候等待再有兔子撞死的故事。告訴人們，凡事不要存在僥幸心理，要腳踏實地，認(rèn)認(rèn)真真去做才行。短文共39個字，言簡意賅，內(nèi)容豐富，張力十足。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合語境認(rèn)讀宋、耕等字，寫好“株”和“待”。2、正確、流利、有韻味地朗誦古文。3、多維度理解文意，探索學(xué)習(xí)古文的方法。4、懂得凡事不要心存僥幸，要腳踏實地努力去做。三、教學(xué)重點1、多維度理解文意，探索學(xué)習(xí)古文的方法。2、正確、流利、有韻味地朗讀古文。四、教學(xué)難點理解文意，探索學(xué)習(xí)古文的方法。五、課時：第一課時六、教學(xué)過程：（一)猜圖導(dǎo)入 指導(dǎo)寫字同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，猜猜它們都是什么故事？1、課件出示圖片故事：龜兔賽跑、狐假虎威、揠苗助長、坐井觀天。2、揭示這是一篇文言文形式的寓言故事，叫小古文。板書課題：5、守株待兔。3、復(fù)習(xí)六步習(xí)字法，并由六步縮減為四步。4、按照四步習(xí)字法，指導(dǎo)學(xué)生寫好“株”和“待”。（1） 觀察字的整體特點及左右筆畫的穿插與避讓。（2）師范寫后學(xué)生認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（3）引領(lǐng)學(xué)生點評。（4） 學(xué)生對照例字自評，滿意的畫笑臉，不滿意的重新寫。二、正確讀文 把握節(jié)奏1、理解題目的意思，問：你是用什么方法理解的？相機(jī)板書：觀插圖、看注釋。2、學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、給短文需要停頓的地方標(biāo)上斜劃線，引領(lǐng)學(xué)生注意讀出文章的節(jié)奏與連貫性。三、多維釋意 學(xué)中悟法1、同位合作，自主理解古文的意思2、匯報交流，釋疑解難，相機(jī)討論學(xué)習(xí)古文的方法。理解第一、第二句。問：用什么方法理解的？板書：查字典理解第三句，重點聯(lián)系已學(xué)的詩句、詞語理解“走”的意思，板書：聯(lián)舊知理解第四句，重點認(rèn)識耒這個工具，并了解字的演變歷程及其延伸的字族意義。結(jié)果怎樣了？指名說最后一句的意思。3、根據(jù)填空提示想象畫面，把故事講精彩。板書：想畫面四、創(chuàng)設(shè)情境 趣味韻讀。1、創(chuàng)設(shè)情境，穿越時空，引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味。2、搖頭晃腦，仿學(xué)古人，引領(lǐng)學(xué)生投入其中。3、出示古文的竹簡原文，讓學(xué)生了解古人的書寫工具及排版方法，激發(fā)誦讀興趣。板書:反復(fù)誦五、 轉(zhuǎn)換角色，改編古文。1 、如果把耕者換成了牧羊人或砍柴者，這篇古文應(yīng)該怎樣改編？2 、教師小結(jié)：不論是耕者，還是牧者，亦或是樵者，最后的結(jié)局都是一樣的，都能給我們帶來有益的啟示。說說你有什么收獲?這個故事同樣讓我受到啟發(fā)，與大家分享：兔走觸株把頸斷，純屬偶然不復(fù)現(xiàn)，釋耒守株冀得兔，荒唐至極笑柄傳，勸君莫存僥幸心，認(rèn)認(rèn)真真踏實干。六、 拓展鏈接 推薦閱讀用今天學(xué)習(xí)到的方法獨立閱讀南轅北轍、對牛彈琴、自相矛盾、刻舟求劍等古文，想想給你帶來了什么啟示？附板書： 5、 守株待兔觀插圖 聯(lián)舊知看注釋 想畫面查資料 反復(fù)誦