守株待兔第二課時教學設計1、 教學目標(一）學科目標1.能正確朗讀課文，讀出節奏，會背誦。2.通過使用正確斷句的朗讀以及借助注釋、看插圖想象畫面、情境表演等方法讀懂課文內容，說出農夫被宋國人笑話的原因，結合生活實際理解“不要不勞而獲、不要心存僥幸心理，要靠自己的的勞動去創造美好的生活。”的道理。3.初步掌握寓言這種體裁的學習方法：讀懂寓言-理解寓意-啟迪人生。4.利用學習寓言的方法拓展閱讀南轅北轍，讀懂寓言，感悟道理。（二）教學重點1.能正確朗讀課文，讀出節奏，會背誦。2.通過使用正確斷句的朗讀以及借助注釋、想象畫面、看插圖等方法讀懂內容，說出農夫被宋國人笑話的的原因，結合生活實際理解“不要不勞而獲、不要心存僥幸心理，要靠自己的的勞動去創造美好的生活。”的道理。（三）教學難點通過使用正確斷句的朗讀以及借助注釋、想象畫面、看插圖等方法讀懂內容，說出農夫被宋國人笑話的的原因，結合生活實際理解“不要不勞而獲、不要心存僥幸心理，要靠自己的的勞動去創造美好的生活。”的道理。二、教學過程學習活動一 復習回顧 明確目標孩子們，上節課，馬老師和大家一起學習了一篇課文，它是-它是一篇寓言故事，（貼寫有“寓言”二字的詞卡）對于寓言這種文學體裁，誰知道它的特征是什么呢？生：小故事 大道理。（貼出來）那么，馬老師考考大家，有信心接受挑戰嗎？生：有！好，我們來進行 學習活動一，復習詞語 明確目標。看看大屏幕，你們還認識它們嗎？自己讀讀吧。誰來讀出來？一生讀出。嗯，口齒清晰而且正確。現在，大家睜大眼睛看，哪個小兔子不見了？接下來，進行第二項挑戰，我們上節課還學習了課文的前三句，一起背誦出來吧。生： 5 守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。這三句話是什么意思呢？誰來講講？生：宋國有一個農夫。他的田里有一個樹樁。一天，一只兔子飛快地跑，一不小心撞到了樹樁上，擰斷了脖子，死了。是啊，一只兔子撞死了在樹樁上，由此，這個寓言故事進入了高潮！讓我們繼續學習課文守株待兔。（貼出來）看看這節課，你需要達到的目標吧！請你來讀出來。生：學習目標：1.經過學習，我會背誦全文。2.我能讀懂這篇寓言故事，并且領悟其中深刻的含義。3.我初步學會了“學習寓言這種體裁”的方法。目標就在前方，我們來朝著它努力吧！學習活動二 分析讀音 讀懂句子我們來看課文的第四句話：因釋其耒而守株，冀復得兔。要想讀懂這句話，有一個關鍵字要弄懂！就是這個“耒”字。文言文歷經時代久遠，很多字的意思發生了改變；很多字在今天，已經用的很少了，比如這個“耒”字。讓我們看看上古時代，“耒”字究竟如何寫的？像個什么呢？生：像個鋤地的耙子，農具.你可以模仿農夫拿耒干活的動作嗎？拿在手里干活用的農具。如今“耒”字變成了今天這個樣子。如今，這個“耒”字以部首的形式出現在很多以耕田耕種的字中。比如：耕，從一個字變成部首，它發生了怎樣的變化？觀察這個字在田字格中的占格和壓線。來讀讀書寫提示。我們來寫寫“耕”字吧。我們來看看課文的插圖，耒在哪里呢？生：在地上。本應拿在手里的“耒”躺在了地上。那么這句話怎么讀？誰愿意來讀出來。你可以畫出停頓線嗎？因 釋其耒 而守株。請大家打開書照著他這樣畫出來。請第三組來讀，請全班來讀。課文的最后一句也就是寓言故事的結局。兔 不可復得，而 身為 宋國笑。學習活動三 讀出停頓 讀出韻味讓我們把這兩句放回到課文中，好好地讀一讀吧！自由讀，把讀準字音，讀通全文。一人來讀。畫停頓線后，讀出停頓來。一人讀，一個組讀。講如何讀之后，合作學習“小先生法”。之后，一組展示讀，一人配樂讀，全班配樂讀。學習活動四 讀懂寓言 領悟寓意讀著讀著，你讀懂了嗎？借助注釋、插圖，默讀課文自己琢磨琢磨課文講了一個什么故事？獨立完成（1分鐘）學生獨學的時候，我貼出第一張卡片讀懂寓言現在，我們來合作學習，和你同座位的小伙伴去合作吧，一人讀一句，另一人說大概的意思。看來理解的不錯呀！我再次考考大家：身為宋國笑。什么意思？為什么農夫被宋國人笑話？在課文中找到原因，并且用波浪線畫出來。因釋其耒而守株，冀復得兔。因釋其耒而守株的農夫究竟是如何想的？獨學：借助插圖你可以想象出他是怎么想的嗎？要說清：誰在哪里? 在干什么，他是怎么想的？結果怎么樣？孩子們獨立學習的時候，我貼出第二張卡片：讀懂寓言 理解寓意春天來了，農夫守在樹樁旁等候兔子撞死，結果，他沒有等到兔子，他錯過了播種的大好時機；夏天來了，農夫守在樹樁旁等候兔子撞死，結果，他依然沒有等到兔子，他的田里長滿了野草；夏天來了，農夫守在樹樁旁等候兔子撞死，結果，他依然沒有等到兔子，他的田里什么都沒有收獲，一家人都挨餓了.用一個詞語來形容守株待兔的農夫，你會說：白日做夢 不勞而獲 心存僥幸如果穿越回古代，你恰巧碰到依然在“守株待兔”的農夫，你會怎樣勸他，讓他明白過來？(獨立思考1分鐘）注意：勸他人的時候要有稱呼，以理服人，而且照顧對方的感受。孩子們思考的時候貼第三張卡片：讀懂寓言 理解寓意 啟迪人生如果你是守株待兔的農夫，聽到這樣的勸說，你會怎樣回答？你自己有這種想不勞而獲的情景嗎？你自己有心存僥幸的心態嗎？學習活動五 背誦課文 學法建模集體背誦，一人背誦，學法建模。守株待兔出自韓非子五蠹。韓非子一書中還有許多膾炙人口的寓言故事，如自相矛盾濫竽充數老馬識途等。本單元，寓言的大門已經打開，有像這樣的中國古代寓言故事，也有現代童話的寓言故事，更有詩歌形式的寓言故事，有中國的寓言故事，也有國外的寓言故事，比如：伊索寓言克雷洛夫寓言，不論形式如何，內容變化，寓言故事都有一個共同的特征；小故事，大道理。學習寓言也是有方法的，學法建模：讀懂寓言-理解寓意-啟迪人生。學習活動六 開拓視野 拓展閱讀 運用學習寓言的方法，拓展閱讀南轅北轍（白話文）、濫竽充數（文言文