創編與活動春天教學設計教材來源：人音版小學音樂第二冊（一年級下冊）第一課主題：春天課時：一課時授課對象：一年級學生目標確定依據：1、 課程標準相關要求：激發和培養對音樂的興趣，能參與其他音樂表現和即興編創活動能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音能夠用打擊樂器或尋找發聲材料探索聲音的強弱、長短和音色2、 學情分析一年級的學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿能力強的身心特點，老師需善于采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。教學目標：1.了解象聲詞，能為發聲體選擇恰當的象聲詞2.探索聲音，能用聲勢、樂器、童謠等方式模仿和表現各種聲音3.樂于參與創編活動,能完整表演創編的音畫作品,并為其取名教學過程 一、課前 師生問好 X X | X | XX XX | X |1.按節奏問好 2.加入聲勢二、導入1.音畫聆聽春天舉行音樂會，問：你有沒有聽到描寫聲音的語言？2.了解“象聲詞”3.引導課題，出示課題圖片：春風、春雨、風鈴、水滴、種子三、新授一）活動一 了解象聲詞【情境】【故事情境】輕輕地，春風姑娘來了，呼 她走過的地方都會變得熱鬧起來她來到窗前，吹響了窗前的風鈴，叮鈴鈴 她來到山間，吹化了冰封的河流，小河輕輕地歌唱，嘩啦啦啦 1.學生用象聲詞來給我的故事配音2.探索樂器音色：自制風鈴和鋁板琴3.學生樂器為風鈴和小河配音4.無引導，學生完成表達二）活動二 說唱歌謠【童謠】2/4 X X | X | X X X X | X |轟 隆 隆 春 雷 聲 聲 報嘀 嘀 嗒 春 雨 細 細 下X X X X | X X X X | X X X X | X |轟 隆 隆 隆 轟隆 隆隆 春天 春天 到嘀 嘀 嗒 嗒 嘀嘀 嗒嗒 催我 發枝 芽1.【情境】師在鋼琴低聲區，彈八度震音，引導：你們聽到了什么？雷聲的聲音是什么樣的？（轟隆隆）問：聽，春雷向我們報告什么？（春天春天到）2.師范讀歌謠3.師生合作，接龍誦讀歌謠，指導學生用有力的聲音來讀4.齊讀5.提問：誰能用拳頭在地板上把歌謠的節奏敲出來？6.指名用大鼓伴奏，其它同學邊讀第一段歌謠7.引導：春雷來了，春雨還會遠嗎？8.按節奏讀歌謠第二段，指導學生用輕柔的聲音來讀，并用拍腿來伴奏9.男生扮演春雷，女生扮演春雨，師在第二段加音樂1=E2/45 3 | 5 | 55 66 | 5 |55 66 | 55 31 | 22 32 | 1 |三）活動三【情境】雷雨越來越大，就連大樹爺爺折彎了腰種子寶寶，被春雷的大嗓門嚇得龜縮在泥土里不敢出來即使溫柔的春風姑娘也拿他沒有辦法春風姑娘只好給布谷鳥先生捎信，請求他的幫助很快布谷鳥先生就飛來了，它用好聽的歌來安慰種子寶寶，布谷 種子寶寶聽到布谷鳥的歌聲 沙沙沙 ，種子寶寶探出腦袋揉揉眼睛，伸伸懶腰，回應著布谷鳥的歌聲小雨沙沙歌詞：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要發芽1. 問：如果你是布谷鳥先生，你會怎樣安慰種子寶寶？2. 編創歌詞：布谷布谷，下雨了，春來了，布谷布谷，小種子，快發芽3. 用小雨沙沙的旋律演唱，編創作品4. 用鋁板琴和沙錘為編創歌曲配上前奏鋁板琴：5 3 5 3 沙錘：X X X X X X5.在演唱歌詞時，加入碰鈴4.在布谷鳥和種子的話中，自然引唱小雨沙沙 四、完整呈現情境故事1.無聲引導學生完整呈現故事情境，注意引導學生看指揮2.學生為創編的作品起名字，師板書五、小結 下課