讓我們手拉手教材分析1.讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。B段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。教學目標1.通過欣賞歌曲讓我們手拉手，激發孩子們手拉手，團結一致的熱情。2. 通過反復聆聽，初步了解歌曲的演唱形式。3. 通過聆聽感受歌曲的節拍、情緒和旋律特點。教學重難點1.通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒。2. 通過聆聽音樂，初步了解合唱和齊唱。3. 學會用適當的肢體表現音樂，養成聆聽音樂的好習慣。教學過程一、組織教學故事導入，感受團結的力量二、聆聽讓我們手拉手1. 初聽全曲，引出主題2. 復聽全曲，感受歌曲情緒3.隨音樂畫歌曲旋律線，感受旋律的起伏4. 根據旋律線給歌曲劃分樂段三、對比聆聽1.A段配圖欣賞，并說一說歌曲里唱到了誰和誰手拉手？（鮮花、大雁、浪花、高山、我們）通過師生合作，生生合作的方式，學習按節奏朗讀讀歌詞。隨音樂哼唱歌曲，并為歌曲加入掌聲伴奏，鞏固 的節奏2.B段隨音樂揮動雙手，感受歌曲音高的變化。聽教師隨音樂范唱低聲部，初步感受合唱這一演唱形式。為歌曲加入打擊樂伴奏。4、 完整表現A段唱歌詞，加入 節奏；段加入打擊樂律動。5、 拓展訓練聆聽牧童，小寶寶睡著了分辨歌曲的演唱形式。六、教師小結孩子們，俗話說一根筷子容易折，生活中我們總會遇到我們總會遇到不同的困難，但是只要我們手拉手團結在一起，那么這些困難都會迎仍而解