人民音樂出版社 一年級（下冊）時 間 像小 馬 車教 學(xué) 設(shè) 計時間像小馬車一、教學(xué)目標:1.能夠通過歌曲的學(xué)習，感知時光如流水，一去不復(fù)返的道理；認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。2. 啟發(fā)學(xué)生通過模仿，表達自己的體驗、感受、意見或看法；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過用小樂器及鋁板琴輔助歌曲教學(xué)，讓學(xué)生快樂歌唱。3.能夠用活潑愉快的歌聲，有表情地演唱時間像小馬車；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。二、教材內(nèi)容及重點、難點分析：1.教材分析：時間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符 ，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。 2.教學(xué)重、難點：重點：能用輕盈而有彈性的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時間像小馬車，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學(xué)習有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計這一課的同時，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過節(jié)奏練習、鋁板琴演奏等音樂實踐活動，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習興趣的情境。四、課堂準備：腕鈴、鋁板琴、響板五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)師生問好（聽時間像小馬車伴奏進教室）教師：同學(xué)們好！歡迎來到快樂的音樂課堂。讓我們隨音樂一起跳起來吧！【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生表演欲望，為下一步的課堂教學(xué)做鋪墊。】（二）新課鋪墊、雙擊訓(xùn)練節(jié)奏練習：1.同學(xué)們，我們剛做得動作模仿的是什么動物？（小馬）誰能一個象聲詞模仿小馬跑步的聲音？（噠噠噠）老師用一個節(jié)奏來表示模仿小馬跑步的聲音，聽。X X X X X 0小 馬 噠噠噠跺 腳 拍腿2小馬歡快的奔跑讓馬車上的鈴鐺叮叮當當?shù)仨懫饋怼Ｗ屑毬牐琗 X X X X X X 馬 車 鈴 鐺 叮 叮 當 跺腳 拍手【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用兩種聲勢來表示節(jié)奏，引出用琴錘表現(xiàn)鈴鐺跑聲音。通過練習讓學(xué)生熟悉歌曲主要節(jié)奏 ，為學(xué)習歌曲做鋪墊。】3師生接龍節(jié)奏練習（第二遍慢速伴奏音樂）剛剛的合作小馬很開心，帶來一首好聽的樂曲，它邀請我們合著好聽的音樂一起演奏！鋁板琴練習1.小馬車隨著好聽的音樂，越跑越開心，聽音樂找一找，小馬的腳印和鈴鐺聲都出現(xiàn)在鋁板琴的哪個琴鍵上？（伴奏音樂）2.指認音符他們出現(xiàn)在了F調(diào)的1,2，5,4,3 用手 指一指，（請你們模仿老師的動作。）找到111,找到222，還有一個555跟琴唱一唱。（曲譜）3. 師生接龍敲奏樂曲。（第二遍跟慢速伴奏）出示鋁板琴曲譜同學(xué)們找的很認真。就讓我們一起唱一唱、敲一敲吧！【設(shè)計意圖：再次熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，為學(xué)習歌詞做鋪墊。】（三）新授歌曲、解決難點1.謎語揭題：剛才我們跟著好聽的音樂一起演奏，跟同學(xué)們合作很愉快，接下來老師給你們出個謎語，謎底是每家都有的一件物品。X X XX X0 X X XX X0 X X X X X X X X X X X小馬不停蹄 日夜不停息 滴答滴答 滴答 催人 早早起同學(xué)們猜猜這是什么？（鬧鐘）時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習一首新歌時間像小馬車。2. 聆聽范唱，找一找歌曲中小馬馬步的聲音出現(xiàn)幾次？3.教師范唱歌曲時間像小馬車每次馬蹄出現(xiàn)的聲音一樣嗎？有什么不同呢？講解漸強漸弱記號。a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫，讀一讀歌詞。c 、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫。讀一讀歌詞。【設(shè)計思路：時間像小馬車是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對“”和“”音樂記號的理解與認識，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。】4.隨琴慢速學(xué)唱歌曲就讓我們隨著小馬車腳步輕快的聲音跟著鋼琴一起來學(xué)唱歌曲，演唱的時候要注意漸強和漸弱符號處的演唱技巧（注意漸強、漸弱）。5.多種方式演唱歌曲6.有感情隨伴奏演唱歌曲。跟伴奏邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現(xiàn)） 【設(shè)計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學(xué)生，同時降低歌曲的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】（四）課堂擴展1.課件出示“時光老人音樂會”舞臺，師生用自己喜歡的方式共同表演時間像小馬車。教師導(dǎo)入：歌曲你們學(xué)會了嗎？那我們現(xiàn)在就去參加“時光老人音樂會”好不好？分三組演唱演奏歌曲。（五）課堂小結(jié)：1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習了什么歌曲？時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。珍惜時間在有效的時間內(nèi)學(xué)到了更多新的知識，做個聰明的小望童，面對這一去不復(fù)返的時間，要學(xué)會珍惜時間教師導(dǎo)入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。【設(shè)計思路：啟發(fā)學(xué)生認識時間的可貴，認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。