小象、大象教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析小象是美國(guó)亨利曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題。接著是弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。最后再現(xiàn)了第一部分主題，樂曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽的身邊。大象是法國(guó)作曲家圣桑所作的管弦樂組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第五首。動(dòng)物狂歡節(jié)，又稱動(dòng)物園狂想曲。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。作曲家用低音提琴與鋼琴來演奏，表現(xiàn)大象沉重步伐的滑稽可笑的舞姿。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)：1、 能聽辨音樂中出現(xiàn)的小象叫聲。2、 能感受輕巧的音樂形象并獲得愉快的審美感受。3、 通過律動(dòng)、打擊樂器、聲勢(shì)活動(dòng)的參與，初步感受爵士樂。為樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的三聲部伴奏。拓展目標(biāo)：通過聆聽歌曲表現(xiàn)歌曲的方式，用音樂描繪美麗的大自然，啟迪學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：感受輕巧的小象和笨拙的大象形象。教學(xué)難點(diǎn)：感受爵士樂，聽辨三部曲式結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵問題及解決關(guān)鍵問題：準(zhǔn)確聆聽、表演小象各個(gè)樂段。1、 將歌曲分成A、B、A。2、 通過不同的律動(dòng)，學(xué)生熟悉各個(gè)樂段。3、 聽辨三個(gè)樂段。加深印象。4、 掌握整首音樂并能夠用律動(dòng)完整表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備鋼琴、音頻、ppt教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、 隨大象（節(jié)選）音樂，做大象甩鼻子的律動(dòng)走進(jìn)教室。2、 師生問好3、 感受大象笨重、沉穩(wěn)的形象。師：同學(xué)們，剛剛我們是做著什么動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室的？生：大象師：大象的腳步是怎么樣的呢？生自由發(fā)言，感受大象低沉、穩(wěn)重。4、 引出小象師：今天，老師要帶大家一起去歡樂的馬戲團(tuán)看一場(chǎng)精彩的演出！律動(dòng)進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、聆聽小象1、聆聽小象全曲，初步感受音樂（1）聆聽全曲，與大象對(duì)比師：先請(qǐng)小朋友們聽一聽，大象帶著一位神秘小嘉賓來到了馬戲團(tuán)，這位演出的嘉賓會(huì)是誰呢？師播放音頻，生聆聽生：小象（2） 聆聽全曲，感受音樂氛圍師：你們覺得小象的心情是怎么樣的呢？生自由發(fā)言（活潑、開心）師播放音頻，表演活潑、開心、頑皮的小象。2、欣賞A段小象跳舞，熟悉主題旋律（1） 聆聽小象在做什么師：精彩的表演開始啦，你們看看，小象先為我們表演了什么呢？師跟隨音樂節(jié)拍，演示小象跳舞的樣子。在主題旋律中，師用左右滑步表示附點(diǎn)節(jié)奏；并且加入扇耳朵，甩鼻子等小象特點(diǎn)動(dòng)作生：小象在跳舞（2）聆聽跳舞之前小象出場(chǎng)有幾拍走路的節(jié)奏（用象腳印表示）。師生一起數(shù)一數(shù)主題旋律出現(xiàn)前有幾拍，即小象出場(chǎng)的腳步（3）聆聽小象叫聲，并模仿小象叫一叫師：在小象表演跳舞的過程中，你們聽到了小象的叫聲嗎？出現(xiàn)了幾次？師在小象叫聲處做伸長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作，并模仿小象叫聲生自由發(fā)言（2次）師播放錄音，師生表演小象叫一叫的樣子（4）生跳一跳主題片段師帶領(lǐng)學(xué)生，用肢體律動(dòng)表示主題旋律，熟悉主題旋律。（5）聆聽A段音樂，出現(xiàn)了幾次小象跳舞的主題旋律師：剛剛我們聆聽的這段音樂是小象跳舞，我請(qǐng)小朋友們來聽聽，我們本首歌曲的A段里，出現(xiàn)了幾次剛剛這樣的音樂？生：A段有兩次小象跳舞。3、聆聽B段音樂小象雜技，觀眾喝彩（1）聆聽B段音樂前半部分師：跳舞的小象已經(jīng)成功地吸引了觀眾朋友們的眼球，這時(shí)候，聚光燈突然打在了其中一只小象的身上，你們猜一猜小象接下來要表演什么呢？師播放錄音，學(xué)生聆聽、想象生自由發(fā)言，（小象在表演雜技）（2）聆聽B段音樂后半段隨音樂整齊拍手師：小象耍著精彩的雜技表演，觀眾們會(huì)在場(chǎng)下做什么呢？生自由發(fā)言（鼓掌、喝彩）師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂有節(jié)奏地為我們小象喝彩！師用指揮手勢(shì)提醒學(xué)生隨音樂拍手，為小象喝彩。加入沙錘，串鈴，長(zhǎng)鼻哨樂器師：我們剛剛的鼓掌特別整齊，是因?yàn)樾∨笥褌冇昧诉@樣的節(jié)奏，出示節(jié)奏“X X X X”師：這就是爵士音樂的特點(diǎn)，這樣的節(jié)奏貫穿整首樂曲。師將沙錘、串鈴、長(zhǎng)鼻哨，三種樂器分給小朋友，在鼓掌的同時(shí)，加入三種樂器，烘托馬戲團(tuán)熱鬧的氣氛。完整聆聽B段，演一演“小象耍雜技，觀眾喝彩”師邀請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)表演耍雜技的小象，其余的孩子為小象鼓掌喝彩（加入樂器）5、聆聽A,聽辨A與A（1）師：樂曲還剩下最后一段，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，這段音樂與哪段相似？生自由發(fā)言，說出不同點(diǎn)。小象叫聲變到了音樂的結(jié)尾師：為什么小象的叫聲變到了最后，你能猜一猜嗎？生自由回答小象的腳步聲發(fā)生了變化師：小象的腳步聲也變到了最后，越來越弱，是為什么呢？生發(fā)揮想象師生總結(jié)：小象的表演要接近尾聲了，小象在戀戀不舍地退場(chǎng)，并用叫聲向觀眾們說再見。（2） 演一演謝幕的小象師播放錄音，生跟隨錄音演一演小象跳舞+謝幕6、師出示曲式分析圖，介紹小象1、 師：這樣的A段、B段、A段組成了我們今天聆聽的這首非常有趣的樂曲小象。2、 介紹小象師：小象是由美國(guó)作曲家亨利曼仙尼創(chuàng)作的，帶有強(qiáng)烈的爵士風(fēng)格。爵士音樂讓人聽了就想隨著音樂搖擺，想隨著音樂跳舞！初步感受樂曲活潑的情緒，對(duì)比小象和大象聽辨主題旋律，結(jié)合聽覺與視覺熟悉主題旋律通過動(dòng)作展現(xiàn)，準(zhǔn)確聽辨音樂中出現(xiàn)的小象叫聲，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)通過肢體動(dòng)作，加深對(duì)主題旋律的記憶鞏固聆聽主題旋律，初步感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)通過情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生通過想象表演，樂器演奏等多種方式，感受音樂的活潑熱鬧氣氛，同時(shí)加深對(duì)爵士樂的了解通過指揮手勢(shì)，學(xué)生能夠整齊地跟隨音樂拍點(diǎn)拍手。樂器的加入烘托了馬戲團(tuán)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生用樂器為音樂伴奏的能力聽辨A段與A段，了解學(xué)生對(duì)主題旋律的掌握，同時(shí)能夠培養(yǎng)聽辨音樂不同的能力曲式分析，學(xué)生大概了解本曲曲式結(jié)構(gòu)學(xué)生了解本課主題小象的作曲家和創(chuàng)作背景及風(fēng)格。三、表演小象師：接下來我想請(qǐng)小朋友們完整地來演一演會(huì)跳舞、會(huì)耍雜技的小象。要求：1、學(xué)生在教室里找到一個(gè)屬于自己的空間位置，互相不碰撞。2、在小象跳舞樂段：集體表演；在小象耍雜技，觀眾喝彩樂段：三位小朋友表演耍雜技小象，其余小朋友鼓掌喝彩；小象跳舞謝幕樂段：再集體表演。3、個(gè)別小朋友使用沙錘、串鈴、長(zhǎng)鼻哨。師播放音頻，師生共同表演。完整表演整首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，用肢體表現(xiàn)音樂，加深對(duì)音樂所要表達(dá)的意境的理解四、總結(jié)下課師：隨著小象的再見叫聲和漸漸弱去的腳步聲，我們今天的歡樂馬戲之旅就要接近尾聲了，請(qǐng)小朋友們隨著歡樂的小象的音樂，有秩序地離開教室。教學(xué)反思本課在課前學(xué)生隨音樂大象律動(dòng)進(jìn)入教室，巧妙地讓學(xué)生在律動(dòng)中感受了大象的沉穩(wěn)、笨拙，為聆聽小象做了對(duì)比鋪墊。小象是一首帶有強(qiáng)烈爵士風(fēng)格的音樂，深受學(xué)生喜愛。在教學(xué)過程中，我完成了教學(xué)目標(biāo)及關(guān)鍵問題，集合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久的特點(diǎn)，我盡量采用音樂實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)施音樂教學(xué)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過反復(fù)地聆聽，反復(fù)地表演加深對(duì)音樂的印象。在學(xué)生聆聽過程中，我加入打擊樂器伴奏，加入了肢體語言來體驗(yàn)音樂，感受音樂形象，豐富教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。不足之處，一年級(jí)學(xué)生想象力特別豐富，我可以創(chuàng)設(shè)更多情境讓學(xué)生發(fā)揮想象力去表演自己心目中的小象，自然流露他們本能的體態(tài)反應(yīng)就更好了