音 樂 的 快 慢一、教材分析：本課的主要教學內容是分辨快慢，并用打擊樂器練習快慢不同的節奏。本次教學活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學生在形象、直觀的教學活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節奏，并能用打擊樂器演奏出來，提高音樂分辨能力、感受力。二、設計理念：新課程要求在音樂活動中要關注學生的學習興趣以及想象能力的培養，讓學生主動參與、樂于參與，在活動中不斷提高音樂感受力和表現力，體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實踐、互幫互助的多層活動中，并通過多種體驗方式，逐步學會“分辨快慢”和“表現快慢”。不斷培養學生對音樂的學習興趣和提高學生的音樂素養。三、教學目標：（一）知識與技能1、提高音樂分辨能力和節奏感。2、提高運用打擊樂器表現節奏的技巧。（二）過程與方法1、能分辨不同節奏的音樂，并在音樂中模仿慢走、快跑兩種速度。2、能模仿小動物的動作，并根據小動物的形態表現不同節奏的音樂。3、學生能用打擊樂敲打出快慢不同的節奏。（三）情感態度價值觀培養學生感知不同的音樂速度所表現的情感，激發學習音樂的興趣與自信心。四、教學重、難點。重點：聽辨節奏不同的音樂。難點：用打擊樂來演奏快慢不同的節奏。五、教學準備：教學課件、音樂、打擊樂 6、 教學過程：（一）聽音樂踏步走1、師生問好2、談話導入：孩子們，今天，老師想帶領大家去感受一堂不一樣的音樂課，不知道，大家想不想去呢？（想）好，那現在老師帶你們一起去做音樂游戲，有沒有興趣呢？準備好了嗎？（準備好了）（二）游戲：我拍你學1、聽電聲樂器拍手（快、慢對比）慢：x x x x快：xx xx xx xx2、 聽師拍手，學生拍手3、 抽生拍，學生模仿（左右）4、 聽打擊樂模仿節奏同學們，太能干了！老師都難不到你們呀！我想再考驗一下咱8班的孩子，你們愿意接受挑戰嗎？（愿意）好吧，下面，老師用打擊樂器來考考你們的小耳朵。小朋友，看到你方位上的打擊樂器了嗎？我用什么樂器敲擊，就請跟我一樣樂器的孩子拿起打擊樂來模仿，好不好？其他同學就仔細聽聽他們是否跟老師敲得一模一樣。（分樂器敲擊齊奏）（三）在節奏中感受快慢1、觀察圖片，用動作模仿人的行走速度，感受不同節奏的音樂。設計思路這個環節通過形象的圖片展示了兩種不同的人的行走速度，過程中融入了兩種節奏對比鮮明的音樂。使學生從視覺感受轉移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節奏。2、出示圖片，請學生觀察圖片上的人物形象，并用動作模仿。師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上的兩個小朋友，他們行走的動作是怎樣的？（請個別同學回答并模仿）X XX 孩子們，老師想聽你們讀四遍，來試試。拍腿。用手中的樂器，分AB組敲一敲。我們再用動作來表示一下吧。(走 跑）3、讀一讀，拍一拍看來老師難不到你們嘛！那現在我們再來更難一點的！分別抽學生讀學生拍打擊樂敲（慢 快） 打擊樂分組合奏，增大難度（師改變速度，讓學生進行對比）4、通過動物感知速度的快慢讀小動物的節奏，再讀詞，想象兩類小動物的動作，用適合小動物的速度讀詞。再一起分別對比讀。（四）音樂的快慢1、出示課題：了解音樂的速度，了解其情緒表達。2、感知辨聽音樂快慢速度與情緒。今天，老師請到了可愛的象媽媽和象寶寶來到我們的課堂，大家掌聲歡迎！謝謝同學們的熱情，我和象寶寶為小朋友們分別帶了一段音樂，請聰明的小朋友來聽聽，哪首音樂快？哪首音樂慢？（分別播放抽學生回答 大家評價）象媽媽的慢速音樂表達了象媽媽的什么特點？象寶寶的快速音樂表達了象寶寶的什么特點？（抽生講師評價） 讓學生體會快慢音樂的情緒特點。3、唱一唱不同速度的春曉哪遍快？哪遍慢？分別表達了什么樣的情緒？4、辨聽音樂的快慢聽不同風格的音樂，抽生辨別速度的快慢5、拓展表現音樂有快有慢、長短、強弱。課后編創：用這些方式來表現你喜歡的歌曲（五）總結下課