放牛歌【教學(xué)目標(biāo)】1、 能感受歌曲中活潑歡快的音樂情緒，準(zhǔn)確地演奏歌曲。2、 能用打擊樂器為歌曲間奏伴奏。3、 能歌曲風(fēng)格創(chuàng)編合適的歌詞。【教學(xué)重點】1、能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲并表達(dá)歡快的情緒。2、用打擊樂器準(zhǔn)確地演奏出節(jié)奏為歌曲伴奏。【教學(xué)難點】1、 用打擊樂器準(zhǔn)確地演奏出三聲部的節(jié)奏。2、 創(chuàng)編出符合歌曲風(fēng)格的歌詞【學(xué)情分析】一年級下學(xué)期學(xué)生還處在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，較上學(xué)期已經(jīng)有很大的進(jìn)步，活潑、好動依然是他們的天性，在教學(xué)中還是要多設(shè)計參與性多的環(huán)節(jié)。一年級上學(xué)期對于四分節(jié)奏和八分節(jié)奏已經(jīng)有教過，學(xué)生也大多能掌握，但對于節(jié)拍內(nèi)的節(jié)奏拍擊依然不穩(wěn)定，需要不斷加以訓(xùn)練和鞏固。【教學(xué)方法】奧爾夫音樂教學(xué)法、聽唱法【教學(xué)理念】本課歌曲是一首輕松活潑的民歌風(fēng)歌曲，旋律朗朗上口，歌詞簡短好記，學(xué)生很快就能唱會歌曲，在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生更深入地參與歌曲的表演和創(chuàng)編，是很有意義的，鑒于以上的教學(xué)目標(biāo)，我運用了奧爾夫打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型讓學(xué)生先從拍手、拍腿過渡到打擊樂器，再到為歌曲伴奏。循序漸進(jìn)的讓學(xué)生參與歌曲的表演和創(chuàng)編，無論學(xué)生歌詞如何稚嫩，參與中獲得的成就感和愉悅感才是最重要的。【教材分析】放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。歌曲仿佛是一幅花卷，讓我們感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴 雙響筒6個 串鈴6個教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、 師：請你用同樣的方式跟老師問好。（師唱）5 3| 55 3| 61 23 |55 3|2、 師：拍手打節(jié)拍唱一次，可以嗎？打節(jié)奏唱一次呢？3、 師：剛剛的問好歌有哪幾個音組成呢？讓我們來唱一唱。4、 師：你能唱出問好歌的節(jié)奏嗎？1、 學(xué)生跟隨老師旋律問好。2、 跟隨老師用同樣方式打拍和打節(jié)奏問好。3、 跟隨老師做手號唱6、1、2、3、5、6，五聲音階。4、拍出問好歌的節(jié)奏通過問好方式增進(jìn)與學(xué)生交流，不同問好方式的變化引起新鮮感和學(xué)生注意。打節(jié)拍和打節(jié)奏復(fù)習(xí)鞏固拍感和節(jié)奏，同時了解學(xué)生水平。練習(xí)音階為本節(jié)課音準(zhǔn)做準(zhǔn)備。二、新 課 教 學(xué)1、 師：請大家看大屏幕，我讀歌詞，你們能用圖上的節(jié)奏為我伴奏嗎？（出示歌詞圖片，師讀歌詞生拍節(jié)奏）2、師：剛剛拍的不錯，但要注意速度不要快，仔細(xì)聽好老師的速度，這樣才能配合默契、好聽！（師生合作讀歌詞）3、師：這次的合作特別棒，接下來請聽聽這首歌，找出剛剛拍手的部分在哪里？（出示完整歌片，播放歌曲）4、師：剛剛兩位同學(xué)很快就找出來拍手部分的節(jié)奏，那么在歌曲中有音樂卻不唱的部分叫什么呢？（學(xué)生回答：間奏）對，間奏起著連接上下句的作用，讓歌曲更加連貫、好聽！5、師：間奏部分剛剛同學(xué)們可以自己拍了，那你們可以與我合作一次嗎？（播放歌曲，師生練習(xí)對拍手）再與你的同學(xué)試一試，注意聆聽音樂的速度不要快。（再次播放歌曲，同學(xué)間練習(xí)對拍手）6、師：剛剛同學(xué)之間對拍手的時候有沒有注意歌曲共唱了幾遍？（生：兩遍）兩遍唱的都一樣嗎？哪里不一樣？（播放歌曲，不拍手聆聽）7、師：剛剛有同學(xué)說到了反復(fù)記號，前面我們有遇到過，還不會的同學(xué)請看大屏幕，我們再來學(xué)習(xí)一次。（播放圖片，講解反復(fù)記號）8、師：反復(fù)處的結(jié)尾同學(xué)們說有不同，咱們來看看到底怎么不同呢？（板貼兩個不同的“把家回”）讓我們來做手號唱一唱。9、師：牧童在山坡上放牧和小伙伴們玩的很開心，第一段“把家回”音低一些，表現(xiàn)了牧童與小伙伴分別時依依不舍，可是夕陽西下，不得不回家了，第二段“把家回”高一些，必須和伙伴們再見啦！他舉高了手再見，讓我們一起來一下感受牧童回家的心情。（師唱歌曲，學(xué)生接唱“把家回”）10、師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)確，接下來我們來完整感受一下牧童在放牧的心情，跟著琴一起唱一唱歌曲。（師彈琴學(xué)習(xí)歌曲兩遍）11、師：歌曲有幾句歌詞？讓我們來數(shù)一數(shù)，你們這么快就會了，現(xiàn)在請起立，邊走動邊來數(shù)一數(shù)樂句。（師帶領(lǐng)學(xué)生往前往后走步感受樂句和律動）當(dāng)我們與同學(xué)走近時間奏加上對拍手哦！（播放歌曲，練習(xí)走步律動并加間奏對拍手）1、 學(xué)生根據(jù)圖片出示的節(jié)奏，有節(jié)奏的拍擊。2、聆聽師讀歌詞，再次拍擊合作一次。3、聆聽歌曲，找出歌曲中拍手部分。4、 請學(xué)生上講臺，在歌片中之處間奏部分。5、學(xué)生與老師、同學(xué)練習(xí)對拍手。6、學(xué)生聆聽歌曲，找出反復(fù)的內(nèi)容。7、學(xué)生回答反復(fù)記號的使用，聆聽師講解反復(fù)記號。8、學(xué)習(xí)比較兩個“把家回”不同的音高，做手號練唱。9、跟隨音樂感受牧童兩次唱“把家回”高低不同的心情。10、 學(xué)生跟琴填唱歌詞兩遍。11、跟隨老師做往前往后走步做律動，與同學(xué)合作對拍手。速度穩(wěn)定地拍擊出間奏的節(jié)奏，為后面給歌曲伴奏做準(zhǔn)備。節(jié)拍不穩(wěn)定是常見的問題，再次練習(xí)鞏固。找出間奏部分，學(xué)會拍擊為后面用樂器給歌曲伴奏做準(zhǔn)備。確認(rèn)標(biāo)出，共同練習(xí)這個部分。間奏部分變成對拍手，增加歌曲趣味性和參與性。聆聽歌曲，了解和理解反復(fù)記號的規(guī)律。鞏固理解反復(fù)記號的使用。解決本課難點部分，用手號和來感知不同結(jié)束句的音高。感受牧童心情不同帶來的音高不同。學(xué)習(xí)其他樂句歌詞，鞏固練唱歌曲。歌曲簡單，提升難度和增加趣味性，通過前后走步感受樂句。3、拓展1、師：請有雙響筒和串鈴的同學(xué)拿起它，在間奏部分為我們伴奏可以嗎？（師演示演奏方法及節(jié)奏型）2、師：請沒有樂器的同學(xué)起立，還記得你們前面合作的走步嗎？一起來玩一玩！（師生一起表演歌曲）3、師：牧童和他的小伙伴們都回家了，只有他們的歌聲還在山谷里回蕩，你們聽：發(fā)生了什么？（播放放牛歌回聲）4、師：讓我們跟著這個回聲一起來唱一唱放牛歌，聽聽是不是很棒的感覺？1、 雙響筒的學(xué)生演奏拍手節(jié)奏，串鈴的學(xué)生負(fù)責(zé)打節(jié)拍。2、 師生共同演繹歌曲。3、 學(xué)生聆聽師范唱回聲版本。4、學(xué)生跟隨回聲唱歌曲。不同形式的參與歌曲，豐富歌曲的趣味性和參與性。節(jié)奏型簡單又能呈現(xiàn)二部合作，學(xué)生很喜歡。嘗試二聲部的頑固伴奏。二聲部嘗試。四、小結(jié)師：牧童和小伙伴們一起度過了一天愉快的放牛時光，老師也和你們一起度過了愉快的一節(jié)課。讓我們一起唱起這首愉快的歌離開教室，下課！音樂中離開教室。課后反思