人音版一年級下冊第五課拍皮球一、教材分析：拍皮球是一首歡快的兒童歌曲。曲調歡快活潑，歌詞富有童趣 。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞”嘭嗵”的運用使歌曲更加形象生動，體現了孩子們玩皮球游戲的愉快心情。二、教學目標：知識與技能：1.用輕快、活潑的聲音演唱歌曲拍皮球。2.能使用簡單的聲勢律動為歌曲拍皮球伴奏。3.通過聲勢律動的參與合作感受跳繩音樂的曲式結構。三、教學重難點：重點：用輕快活潑的聲音演唱歌曲拍皮球難點：大跳音程、附點節奏的準確把握。四、教學具準備：多媒體、鋼琴、兩個皮球（一個癟皮球，一個圓皮球）五、教學過程：1.暖身游戲，學會看手勢（1）我問你答（1.每個環節學生要動起來，2.每個新的聲音出現老師必須面向全體學生，3.整個環節聲音強調“輕”）師：小朋友們，今天我們來上一節音樂游戲課，接下來讓我們 一起在音樂中玩兒游戲吧！第一個游戲（我問你答）我們生活中處處充滿有趣的聲音和節奏，你們聽流水流水什么聲音嘩嘩(看我的手勢模仿聲音）目的：A練習長音。師：看手勢B統一音色。師：溫柔的流水切菜切菜什么聲音嚓嚓嚓嚓嚓嚓目的：A吐字清晰。師：干脆點 真會模仿B節奏統一。師：看指揮鞭炮鞭炮什么聲音啪（pong)啪(pong)（動作小點，可愛點，面帶微笑）目的：A口腔共鳴。師：看口型 B控制力度。師：小鞭炮再輕點兒快樂的心情什么聲音哈哈哈（老師帶聲音示范，做開心的動作）目的：A輕柔 B有節奏。師：看指揮C有彈性。師：聲音有彈性皮球皮球什么聲音pong pong（手勢做拍球的動作，保持節奏先慢后快）目的：A聲音輕。師：有彈性，輕輕拍B強弱對比。師：看我的手勢變化聲音（用拍手點指表現強弱，音高統一，選出動作標準的孩子來帶領）（2）學童謠拍皮球，熟悉歌詞目的：用打花巴掌的方法來學兒歌熟悉歌詞，解決重難點（頓音、襯詞輕、跳起來、大家、多愉快第二個多愉快由內心而發的感嘆）。師：孩子們的節奏感太好了，我們繼續玩兒打花巴掌的游戲,打花巴掌時候要帶上一首兒歌，我來唱你們聽師生面對面唱兒歌（1.過程評價：眼睛、耳朵、坐姿2.老師示范動作要固定）師：跟我一起唱一唱。師：注意節奏（強調幾處節奏容易錯的地方）完整唱兒歌師：我們完整的來唱兒歌，讓我聽聽誰的聲音最輕快。打花巴掌師： 游戲開始了打花巴掌，認真看（老師打花巴掌）師：請你跟我一起做（師生一起朗誦）1師1生示范打花巴掌師：孩子們模仿和反應能力太強了，我邀請幾位孩子來跟我合作（2位）生生面對面打花巴掌師：同座同學面對面一起來玩兒游戲121起（3）情景再現拍皮球，完成呼吸練習（1）為氣球打氣（氣息練習），用擴張的方式打氣（形象）用你的聲音打氣，用小肚子打氣。師：你們有趣的兒歌吸引了小皮球，它也想加入到你們的游戲中咦！好像沒氣了，讓我們來幫幫它吧，大家變成小氣槍，想象你手中有一個小皮球，看手勢，吸氣，打氣X- X -（CI）師：跟上節奏X X X X（CI）（2） 拍球完成XX 0的節奏。師：放到你的耳朵邊，聽一聽，小皮球可是會唱歌的喲“pongpong O”（老師一邊唱一邊走到鋼琴邊給音高，保持速度一致）跟我唱。加快速度試一試（3）聽音樂拍球放伴奏，完成聲部合成。師：聽音樂拍皮球歌曲伴奏XX O | XX O |老師帶領學生唱師：我請一位孩子來代替我。學生帶唱，老師用鋼琴給音高。2.新課學習（1）聽，要素（學生聽的時候老師不要走動，聆聽過程中有評價。）師：小皮球也想給大家表演一個節目，它要為大家唱一首歌歌，它的歌聲會帶給你什么樣的心情？（2）聽，做口型模唱師：歌詞你們你們熟悉嗎?(生：我們的打花巴掌兒歌）讓我們跟著音樂做口型模唱。（3） 聽，小聲跟唱，解決困難。師：小聲跟著唱起來。有困難嗎？（4） 聽琴跟唱，解決問題。 大跳“你拍拍，我拍拍”的附點節奏。（傳球的感覺，唱輕點帶上左右看的動作，鋼琴輕輕彈奏。）最后一句如果有問題，提出“大家”玩還是“一個人玩兒”開心，用眼神邀請，有這種感覺。用動作來提醒學生，用情緒來引領。動作不要太生硬了，聲音處理好了再進行下一步。（5） 聽琴有感情的唱。（叫歌曲時所加的所有動作小朋友們自己要展示出來）師:孩子們有感情跟琴唱起來，花巴掌拍起來。（6）聽伴奏，聲部合成XX O學生用“pong”進行伴奏。老師用鋼琴給音高。（7）聽伴奏，歌唱與“Pong”聲部合成。（8）聽伴奏，聲部合成。歌唱組“pongpong”組3.欣賞跳繩 （1）聽引子，聽演奏樂器？結束的節奏變化？師：玩累了，欣賞一段音樂，聽聽是用什么樂器演奏的，用手指跟著音樂節奏輕輕點擊掌心，感受這段音樂結束時節奏有什么變化？（2）聽A,音樂特色？形象？師：閉上眼睛繼續聆聽，音樂中你腦海中出現了什么樣的畫面?心情怎樣？這是一首鋼琴獨奏曲跳繩，（引出運動場景，不一定是跳繩）師：剛才有孩子提到跳繩（拍球、跑步）你們會跳繩嗎？考考大家，舉起你們手中的小繩，快速，慢速，1、2組快速，慢速，3、4組慢速，快速。（3）聽全曲，律動師：請孩子們和我一起完整的聆聽音樂，感受快樂的跳繩場景。師：1.2組的孩子舉手，3.4組的孩子舉手，看我的指揮。A + B + A師：剛才我們聆聽的音樂中有兩處音樂是一模一樣的，在哪里呢？生：（回答）師：我們把這兩處一樣的旋律命名為A部分音樂，中間我們分組合作跳繩部分的音樂為B部分音樂，這就是我們這首鋼琴曲跳繩音樂的曲式結構，像這樣由A回到A的結構又叫回旋曲。師：好了，今天的音樂課在這兒就結束了，希望孩子們有一雙發現美、聆聽美的靈巧小耳朵，在生活中去尋找美好的音樂，謝謝大家