第17課 天氣與氣候課時：1課型：網授新知科學知識1.能簡要說出本地區一年中氣溫和降水的變化情況。2.能舉例說出天氣和氣候的區別。科學探究1.能通過分析數據歸納出不同地區的氣候特征。2.能根據天氣和氣候的特點選擇合適的語言進行描述科學態度1.能在探究過程中樂于與同學分享自己熟悉的天氣和氣候情況。2.能有根據地對他人分析的數據結果提出質疑和討論，并愿意自我改進。教學過程：（一）創設情境，提出問題引導：（出示學生討論天氣的圖片）同學們，這樣的討論情景你們熟悉嗎？這兩位同學在討論什么內容？“全年都比較熱”也是在描述天氣嗎？學生思考并交流。提問：生活中，我們經常說起“天氣”和“氣候”，它們有哪些相同點和不同點？(二)探究發現，形成新知1.描述家鄉不同時期的天氣。提問:你的家鄉(或常住地)一年中不同季節的氣溫和降水量是如何變化的?交流:學生在小組內進行交流。將交流情況記錄在科學學生活動手冊第22頁中。匯報:指定小組代表匯報，說一說本組同學熟悉的地方氣溫和降水量有什么特點。小結:通過剛才的交流，大家發現某地一年中的不同季節的氣溫和降水量是不同的。2認識氣候。(1)提問:不同地區一年中不同季節氣溫和降水量有什么不同呢?(2)分析:(出示當地一年氣溫和降水情況圖表。)請分析下面一組關于“當地一年中平均氣溫和降水情祝”的參考數據，看一看與我們交流的結果是否一致。思考:平均氣溫在25以上和5以下的月份是哪幾個月?降水量在30mm以上和10mm以下的是哪幾個月?這些說明什么?(3)建立氣候的概念。講解:氣候是指一個地區幾個月或更長時間的氣溫、降水量等特征。科學家常用“氣溫”和“降水量”這兩個量來描述一個地區的氣候。比如通過表格中的數據，我們能分析出石家莊具有夏季高溫多雨，冬季寒冷降水少，四季分明，春秋季節較短的氣候特征。(4)認識不同地域的氣候特點。引導:通過前面的學習，我們發現某地不同季節的氣候特點。請大家閱讀記錄哈爾濱和海口“平均氣溫”和“降水量”的統計表。統計哈爾濱平均氣溫在0以下的月份，海口平均氣溫在20C以上的月份，各有幾個?降水量有哪些不同?閱讀:學生閱讀統計表，獲取相關信息，然后進行交流匯報。小結：哈爾濱和海口兩個城市的氣溫和降水量有較大不同:哈爾濱有5個月平均氣溫在0以下，說明很寒冷;海口有10個月平均氣溫在20以上，說明很炎熱;哈爾濱降水量在30mm以上的月份有5個，說明雨水較少;海口降水量在30mm上的月份有10個，說明而雨水較多。3.比較天氣和氣候。提問:天氣和氣候各有什么特點?有什么相同點和不同點?(相同點包括:天氣和氣候都會影響我們的生活:天氣和氣候都會影響動植物的生存;都可以用氣溫、風向、風力、降水量等氣象要素來描述。不同點包括：用氣溫、風向、風力、陰晴來描述天氣，用平均氣溫和降水量來描述氣候。一個地區的天氣是多變的，一個地區的氣候一般變化不大。交流:學生在小組內交流，并將交流結果記錄在科學學生活動手冊第22頁中。引導:通過上面的學習和總結，大家對天氣和氣候認識得更深刻了，請你試著寫出描寫天氣和氣候的詞語，比一比誰寫得多。學生在規定的時間內寫出描寫天氣和氣候的詞語，然后進行交流、評價。(三)案例分析，拓展延伸引導:我國幅員遼闊，許多地區四季分明，依季節不同，氣候差異明顯。那么，氣候對生活有什么樣的影響呢?請大家看一段視頻，找一找不同季節的氣候特征，以及對我們生活的影響。學生觀看視頻并思考。總結:過本課的學習，我們知道了天氣和氣候在時間長短、范圍大小穩定性、周期性等方面是有所不同的，它們對人類生活都會產生一定的正面影響和負面影響。教學反思