6.仙人掌與蓮課時：2課時課型：新授第一課時教學目標：科學知識：能說出仙人掌和蓮的外形及內部結構特征。科學探究：1.能根據植物生長的環境提出探究性問題，并進行假設。2.能通過實驗觀察仙人掌和蓮散失水分的多少。科學態度：能在好奇心的驅使下，表現出對實驗的探究興趣。教學過程：（一）創設情境，提出問題。1.出示：兩個謎語(1)四季常青綠，只是花開難。攤開一只手，尖針已扎滿。(打一植物)(2)小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。(打一植物)2.引導:在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，蓮生活在水中(出示沙漠里生長的仙人掌、池塘里生長的蓮的圖片)，這是怎么回事呢?3.提問:仙人掌的哪些特點能幫助它適應沙漠生活?蓮有哪些特點能幫助它適應在水里生活?（二）聯系實際，猜想假設假設:仙人掌的葉子和莖可能讓它適合在沙漠里生活;蓮的葉子和莖可能讓它適合在水里生活。(三)實驗操作，觀察現象1.掌握實驗方法。(1)出示圖片，講解實驗方法。選擇兩盆長勢相似的盆栽仙人掌和盆栽蓮，分別澆透水。分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，把袋口扎緊。將兩盆植物放在陽光可以照射到的窗臺上，每隔3小時觀察一次，并做好記錄。(2)思考:實驗時能不能用塑料袋將花盆一起套上?(不可以，如果將花盆一起套上、花盆中土壤里的水分也要蒸發，對實驗會造成干擾。)(3)溫馨提示。仙人掌有很多刺.實驗過程中要小心，防止被扎傷。透明塑料袋應比盆栽植物略大一些。實驗過程中，當看到兩組塑料袋上小水滴多少的明顯區別時，即可停止實驗。實驗結束后，要及時去掉套在植物上的塑料袋，以免因過度蒸騰導致植物枯萎，甚至死亡。2.學生實驗，將實驗現象記錄在科學學生活動于冊第8頁中。(此環節可以安排在課前進行，教師也可以提前做實驗并每間隔3小時進行拍照，用照片的形式將實驗現象展示出來，以便學生分析現象，得出結論。)(四)分析現象，得出結論1.匯報:說說你觀察到什么現象?2.討論:(1)仙人掌上套的塑料袋內的水滴比蓮上套的塑料袋內的水滴少，說明了什么?(2)為什么仙人掌蒸發的水會少一些?蓮蒸發的水會多一些呢?(水、空氣是植物生長必需的外界條件、仙人掌生活在干早的沙漠，通過減少蒸騰作用，為自身保存水分;蓮生活在水里，水里空氣比較少，通過加大蒸騰作用，可以從水里吸收更多的空氣。)(五)課堂小結，綜合評價1.思考:通過本節課的學習，你有哪些收獲，還有什么需要進一步努力的地方?2.評價:表揚做得好的小組或個人。第二課時教學目標：科學知識： 能說出植物的形態結構是如何適應生活環境的。科學探究：1.能根據仙人掌和蓮的形態寫結構，分析它們是如何與環境相適應的。2.能對自己的探究活動進行反思評價。科學態度：能實事求是地記錄自己觀察到的實驗現象。教學過程：(一)創設情境，提出問題1.引導:觀看圖片(出示仙人掌和蓮的各部分結構圖)，大家找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分。(仙人掌的刺是它的葉子，蓮的根狀莖是藕。)2.提問:仙人掌和蓮的根、莖、葉是怎樣幫助它們適應沙漠或水中生活的呢?今天這節課我們繼續來探究。（二）聯系實際，觀察研究講解:今天，老師給每個小組準備盆栽仙人掌、盆栽蓮和藕，讓我們一起來觀察一下它們的形態和結構吧!2.出示:觀察方法。看外觀:顏色、形狀、薄厚、大小等。2手感:軟硬、粗糙程度等。看內部結構:從不同的角度切開，觀察顏色、紋理等。(可以用小刀把仙人掌的莖、蓮的葉柄、藕分別進行橫切和縱切，觀察內部結構。)3.出示:注意事項。仙人掌有很多刺，實驗過程中要小心，防止被扎傷。使用小刀切開植物時，注意使用安全。用小刀切開仙人掌的莖時，可以選擇莖的一小節，分別進行橫切和縱切。學生觀察仙人掌和連的根、莖、葉的特點，并記錄在科學學生活動手冊第8頁中。(如果條件不允許，準備觀察材料困難，可以通過圖片或視頻進行教學。)(三)交流討論，歸納總結1.匯報:說說仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什么特點。2.討論:(1)仙人掌的刺、肉質莖、發達的根系是怎樣幫助仙人掌適應沙漠環境的;(2)蓮薄而大的葉子、葉柄和藕中的小孔是怎樣幫助蓮適應水生環境的。3.總結:仙人掌的葉子變成了刺;莖肉質充當“水庫”;根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌保持水分維持生存。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環境中仍可生存。(四)實踐應用，拓展延仲1.推想植物的生活環境出示:生石花、水瓶樹、棕樹的圖片2推想:它們生活在怎樣的環境中?交流:學生推理它們的生活環境，并說明理由。2.種植仙人掌和蓮。(1)談話:我們知道仙人掌適合生活在干早的沙漠，蓮適合生活在水里，如果它們的生活環境對調一下，會怎么樣？(2)出示:實驗方法的課件。在一個花盆中種植仙人掌，另一個花盆中種植蓮。每天給仙人掌澆大量的水，不給蓮澆水。將仙人掌和蓮放在有陽光照射的同一環境中。連續觀察一周，每天記錄仙人掌和蓮的生長變化。(3)實驗:課后學生動手實驗，并堅持觀察記錄。(4)展示:安排合適的時間，組織學生進行交流與評價。(5)總結:植物需要生長在一定的環境中，如果我們改變了植物生長的環境，可能會危及植物的生命，因此我們要保護好植物生長的環境。(適時對學生進行保護環境的教育。)教學反思