第16課 認識天氣課時：1課型：網授新知教學目標科學知識能利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等可測量的量描述天氣狀況?？茖W探究1.能通過觀察、閱讀等方式獲取天氣不同要素的事實。2.能用科學的詞匯、統計圖表等方式整理天氣狀況。3.能運用分析、判斷等方法分析天氣現象，概括出天氣狀況。科學態度1.能在觀察、描述天氣活動中以事實為依據，面對有說服力的數據，能調整自己的觀點。2.能與同學分工合作完成觀測天氣的任務。教學過程(一)創設情境，提出問題引導:(播放天氣預報的視頻)我們經常收看天氣預報，大家是否注意到天氣預報是如何描述未來的天氣狀況的?(學生可能會說氣溫、風力、風向、雨量等。)提問:每種天氣是什么樣的?如何更準確地進行描述呢?(二)探究發現，形成新知1.描述天氣。引導:同學們，請你回想一下今天的天氣是怎樣的呢?我們應該從哪些方面入手，才能更科學準確地描述天氣呢?播放:介紹氣溫高低、云量多少、風力大小、風向等的視頻。學生觀看視頻，識記描述天氣內容，并進行交流。小結：我們通常從氣溫、云量、降水量、風向等方面描述天氣。談話:我們如何來描述各種天氣現象呢?讓我們一起來閱讀一些資料。閱讀:學生閱讀教材內容。思考:云量、降雨、風各分為幾種具體的天氣現象？每種天氣現象用什么符號來表示？講解:根據空中云量的多少，將天氣分為晴、多云、陰；根據24小時降量的多少，可以將降雨分為小雨、中雨和大雨。風向是指風吹來的方向。風向有18個，分別是東風、南風、西風、北風、東北風、西南風、西北風、東南風。風向符號的“風向桿”表示風向。風速分為18級，符號的 “鳳羽”的(風桿右邊的橫或三角)表示風速的大小，3橫為6級，4橫為7級，三角表示風速為8級或8級以上總結:天氣是可以用一些可測量的數值來進行描述的，這樣做的目的是更加精確地描述天氣的狀況，為人們的生產、生活提供便利。2.學做天氣播報員(1)提問:怎樣觀測和預報天氣呢?2)觀測:組織學生觀測天氣以及收集天氣預報的數據，并記錄在科學學生活動手冊第21頁中。(3)整理:將觀測和記錄的天氣狀況，整理成天氣預報資料的形式。(4)播報:組織學生播報天氣。要求呈現天氣符號、使用科學語言、聲音洪亮。比一比誰播報的天氣報內容具體、準確。聲音洪亮。(三)實成應用，拓展延仲1.教師出示兩則諺語及圖片提問:想一想，這兩則諺語分別根據什么現象，預報了什么天氣？學生交流諺語的內容。小結:“朝霞不出門，晚霞行千里”意思是早上空中出現朝霞，今天會下雨，就不要出門了，晚上天空出現晚霞，第二天將是個大晴天，可以放心大膽出門。“日暈三更雨，月暈午時風”意思是日暈預示下雨的可能性大，月暈預示著刮風的可能性大。2.組織學生搜集諺語，將搜集到的諺語及其含義記錄在科學學生活動手冊第21頁中。組織學生交流。提問:想一想，利用諺語描述或預測天氣，有哪些優點和不足。總結:諺語的優點是通俗易懂、簡單明了、使用方便，缺點是有些片面并不準確