9.動物的特殊感官課時：1課時課型：新授教學目標：科學知識：能說出魚通過側線，蝙蝠通過喉發出的超聲波，響尾蛇通過“熱眼”來感知環境。科學探究：1.能通過魚感知環境的現象提出探究性問題。2.能按照實驗方法進行實驗，獲取魚通過什么感知環境的事實。3.能通過查閱資料的方式獲取蝙蝠、響尾蛇靠什么感知環境的事實。4.能利用分析、比較、歸納等方法得出活動結論。科學態度：1.能對探究動物靠什么器官感知環境產生興趣。2.能與他人分工合作進行探究學習，分享彼此的想法。(一)創設情境，提出問題1.引導:在自然界中徒手抓魚不是一件容易的事情，即使我們躡手躡腳地靠近水塘，魚兒還是迅速地逃離了。2.提問:水中的魚是如何感知危險的?(二)探究發現，形成知識探究魚如何感知危險。(1)觀察圖片，認識魚的側線。觀察鯽魚的身體，尋找魚的背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭，用放大鏡觀察魚的側線。(魚的側線在魚身體的兩側，由許多小孔組成。)(2)實驗觀察，探究魚側線的作用。掌握實驗方法。A.將兩條鯽魚同時放入魚缸中，用手拍打水面，觀察兩條魚的反應B.取出一條魚，將凡士林涂抹在它的兩側側線處，再放回。C.重復三次用手拍打水面，觀察兩條魚的行為變化。溫馨提示。A.兩條鯽魚應大小相似B.前后幾次用手拍打水面時應保持用力大小一樣。C.涂抹凡土林時，掌握好用力大小，以免用力過大造成魚鱗脫落。D.實驗結束后，要及時用溫水洗掉涂抹在魚側線處的凡士林。學生實驗:將觀察到的現象記錄在科學學生活動手冊第11頁中。得出結論:魚的側線是一種特殊感官，不僅能感知水體的震動，還能感知水溫和水流的方向。2.了解蝙蝠是如何感知環境的。(1)提出問題:蝙蝠能借助“回聲定位”在黑夜中捕捉飛蛾，它是靠什么器官來感知環境的?(2)閱讀資料:學生以小組為單位觀察圖片、閱讀資料，査找問題的答案。(3)整理資料:學生根據閱讀的結果將蝙蝠“回聲定位”的器官畫在科學學生活動手冊第11頁中。(4)得出結論:蝙蝠在黑夜中捕捉飛蛾時需要喉、耳朵的參與。一邊飛，一邊從喉發出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵可以聽見。超聲波像波浪一樣傳播，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根據反射回來的超聲波感知物體，改變飛行的方向了。蝙蝠飛行時，常常是張著嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便會撞到墻上。人們從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達等科技產品。(三)實踐應用，拓展延伸1.提出問題:響尾蛇是怎樣敏捷地捕食田鼠和其他小動物的?2.查閱資料:是不是所有的蛇都有“熱眼”?“熱眼”在仿生學上有哪些應用?哪些動物可以感受到紅外線?3.得出結論:響尾蛇有一種特殊感官，被稱為“熱眼”。不是所有的蛇都有“熱眼”，“熱眼”的仿生學應用有紅外成像儀、紅外傳感器、響尾蛇導彈等。絕大多數的變溫動物都可以感受到紅外線。(四)課堂小結，評價反饋1.引導:說說通過這節課你有什么收獲?還有哪些需要努力的地方，學生進行反思與自評。2.教師綜合評價各組的表現，并對優秀的小組給予表揚。教學反思