兩位數加一位數、整十數（不進位）教學設計知識與技能讓學生通過生活中的情境發現問題，在解決數學問題的過程中能利用所掌握兩位數加一位數、整十數的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。 過程與方法讓學生通過獨立思考、動手操作、學具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學生由抽象到具體的思維發展過程，來理解算理，得出算法。情感態度與價值觀培養學生探究意識，獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。教學重點：掌握兩位數加一位數、整十數的口算方法。教學難點：理解相同數位相加的算理。教學用具：課件、小棒、計數器；學具：小棒、計數器。教學過程1、 復習引入上節課我們學習了整十數加減整十數，下面我們來個搶答，看誰反應快。(課件出示習題)說說你是怎么想的？二、探究新知1、下周，學校要舉行一場寫字比賽，小朋友們正抓緊練習寫字呢！（出示主題圖）。2發現信息。師：誰來說說從圖中你發現什么信息？（師板書）生：小林寫了25個大字，還要寫2個；小紅寫了20個。3.教師：根據圖中提供的信息，你能提出一個用加法解決的數學問題嗎？預設生1：小林一共要寫多少個字？生2：小林和小紅已經寫了多少個字？同學們真聰明，一下提了這么多問題，真是愛動腦筋的好孩子！下面我們先來解決這兩個問題吧！4.嘗試列式。師：要解決這些問題，需要哪些數學信息呢？用什么方法解決？怎樣列式？生說算式，教師板書出：25+2= 25+20=觀察上面兩個算式，他們有什么相同的地方？有什么不同的地方？揭示并板書課題 ： 兩位數加一位數、整十數三、小組合學1.自主探究，動手操作師：25+2= 和25+20，結果是多少呢？該怎樣計算？請同學們先在心里思考一下，也可用桌上的學具擺一擺、或者在計數器上撥一撥，并把你的方法在小組內說一說，開始吧！（1）學生動手操作，利用學具驗證。（哪位同學上臺分享一下你的方法）（2）學生匯報過程。2.理解算理（1）你能一邊回憶剛才擺小棒的過程，一邊完成框架圖嗎？指名板演，集體訂正（2）對比這兩個算式的計算方法有什么不同？剛才，在大家的努力下，我們找到了兩位數加一位數和兩位數加整十數的方法，現在，請大家觀察這兩個算式的計算方法有什么不同？小結：25+2是兩位數加一位數（不進位）：個位加個位，十位不變。25+20是兩位數加整十數（不進位）：十位加十位，個位不變。四、鞏固提升師：在數學王國里到處都有挑戰，大家有信心利用這節課學到的知識來迎接挑戰嗎？ 1、 比比誰最棒！（你有什么發現？）2、 在茂密的大森林里，有三只小動物被巫師施了魔法，只有聰明的小朋友才能解救他請大家計算出下面各題的答案，解救出他們吧！3有個小朋友名字叫馬虎，為什么叫馬虎，因為他計算特粗心。老師布置的作業他很快就做完了，現在請小朋友們來當小老師給他批改一下作業好嗎？ 53+20=55 45+3=75 5+31=81 4游戲：摘蘋果 小朋友們真厲害！為了獎勵大家老師要帶你們去果園里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規則：一個小朋友在答題時，其他小朋友就當小法官，每算對一題就獎一個蘋果五、課堂小結時間過得真快，又到了和大家說再見的時候了，同學們今天這節課你們開心嗎？誰來說說這節課你有什么收獲？5、 同學們，你們太棒了，現在讓我們一起來找找找到打開數學王國大門的鑰匙吧！板書設計兩位數加一位數、整十數(不進位)個位與個位相加 十位與十位相加相同數位才能相加